Gestion Escolar

PROGRAMA DE GESTION ESCOLAR

La capacidad de comprensión para abordar los factores que intervienen en la organización y el funcionamiento real de la escuela secundaria, la relación que existe entre éstos y la cultura escolar, y la manera en que influyen en la calidad del servicio educativo, constituye una habilidad esencial en el ejercicio profesional de la docencia. Al interior de la escuelase concretan formas de enseñanza; de convivencia cotidiana entre quienes la integran; de relación entre profesores, y de éstos con los directivos; de estilos de dirección; importancia que se da a las prioridades educativas del plantel y tipos de participación de padres de familia, entre otras. Estas prácticas de organización y gestión son resultado de las características específicas de cadaescuela, que a su vez se derivan de las disposiciones normativas, de su historia particular y del entorno local donde se ubica.
Para comprender la dinámica institucional de las escuelas, se debe tomar en cuenta su contexto de interacción, las prescripciones que las regulan y las acciones de los individuos que las integran, ya que la combinación de estos elementos constituye la identidad de cadainstitución y crea un ambiente escolar específico –no exento de conflictos– que influye en los procesos de aprendizaje de los alumnos, en el desempeño del personal docente y en los resultados educativos en su conjunto.
El estudio y la reflexión de los componentes de organización de la escuela secundaria, su dinámica de funcionamiento y el entramado de sus relaciones, aportará elementos a los estudiantesnormalistas para reconocer prácticas escolares que favorecen u obstaculizan los aprendizajes en los adolescentes, y cómo la organización juega un papel primordial en las actitudes y comportamientos de los sujetos, y viceversa. Además, les permitirá adquirir conocimientos, habilidades y destrezas para que, durante su desempeño profesional, sean capaces de participar en la transformación ymejoramiento de la gestión escolar, contribuyendo al desarrollo de nuevas formas de trabajo y relación entre los profesores, de tal manera que la escuela funcione como unidad, es decir, disponga de metas y principios compartidos y de personal que desarrolle su capacidad de reflexionar sobre diferentes problemas, así como la facultad para diseñar estrategias de solución para que la tarea central de losprofesores –la enseñanza en cada grupo– parta de acuerdos comunes entre todos los integrantes.
El programa Gestión Escolar incorpora el estudio de conocimientos y estrategias para que los futuros profesores evalúen sistemáticamente la situación del plantel en el que se desempeñen; valoren el trabajo en equipo y el aprovechamiento del tiempo como medios para el mejoramiento de la escuela; participenen los organismos colegiados –consejo técnico, academias o comisiones específicas–; establezcan nuevas relaciones de cooperación entre la escuela y los padres de familia, y desarrollen actividades dirigidas al mejoramiento continuo de la calidad de la educación.
El curso parte del reconocimiento de que, durante su formación profesional, los estudiantes han tenido oportunidad de conocer lasituación actual de la educación secundaria, tanto de manera global –a través de los cursos Propósitos y Contenidos de la Educación Básica, Problemas y Políticas de la Educación Básica, Bases Filosóficas,
Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano, La Educación en el Desarrollo
Histórico de México y Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la
Educación II–, como en formaespecífica durante las jornadas de observación y práctica docente en distintas escuelas secundarias, sin dejar de lado la experiencia obtenida en las demás asignaturas cursadas en su formación inicial. En conjunto, todas favorecen el cumplimiento de los propósitos de esta asignatura




Propósitos generales

Al culminar el estudio de los temas de cada uno de los bloques y después de...