Gestion Escolar

Páginas: 7 (1696 palabras) Publicado: 2 de noviembre de 2012
Institución: Universidad Regional del Norte.
Maestría: Estrategia Educativa.
Nombre: Manuel Esteban Trejo Peña.
Fecha: 1 de noviembre del 2012.
Loera Varela, Armando (editor) (2006). Caja de herramientas para
Colectivos escolares: buenas practicas de gestión escolar en
Escuelas polarizadas por nivel de logro académico.
Chihuahua: Heurística Educativa.

BUENAS PRÁCTICAS DE GESTIONESCOLAR
Es indispensable que en cada institución se realicen buenas prácticas de gestión escolar, todo con el fin de llegar a tener una escuela de un alto logro académico, uno de los primeros componentes con mayor peso para el logro de ese cambio es priorizarlos los factores que presentan mayor recurrencia para tenerlos como foco rojo y atacarlos, y los de menor recurrencia dejarlos para el final.Partiendo de los factores que se presentan con mayor recurrencia seguimos con algo de suma importancia que es la disposición, el interés y el compromiso responsable del personal de la institución educativa puesto que debe de existir en su conjunto estos tres factores para poder llegar a la meta deseada, ya que si alguna persona del colectivo no esta dispuesta a ponerse la camiseta de la escuela ono esta dispuesto a dar el cien, lo mejor para el beneficio de todos será el ofrecimiento de capacitación para un cambio o de lo contrario el buscar un lugar donde esta persona este a gusto y la institución obtenga una persona entusiasta que tenga una visión enfocada al trabajo colaborativo y al cumplimiento de metas de la institución educativa.
Otro de los factores que influye directamente enel logro académico es el ambiente de trabajo así como las buenas relaciones, ya que una estrecha comunicación entre el personal docente; como el intercambio de ideas y experiencias así como el compartir estrategias funcionales y significativas. Aquí cabe mencionar que también el receptor tiene que tener una mente abierta capaz de recibir experiencias así como ser capaz de ver positivamente lascríticas para una mejora constante. Dentro de las buenas relaciones debe existir una armonía y una cooperación que en su conjunto obtendremos un colectivo unido inmerso en un ambiente de trabajo propicio para el desarrollo del logro académico deseado.
La confianza es una condición promotora de la cooperación e integración entre los miembros de una unidad escolar.
Todo lo que se realice dentro de lainstitución educativa va con miras a una mejor proyección y reconocimiento de la comunidad escolar, un reconocimiento derivado de la calidad y del servicio que se brinda en diferentes ámbitos, por mencionar algunos las condiciones de la infraestructura la cual este en optimas condiciones exenta de peligros para los alumnos, así como el equipamiento de las aulas escolares que cuenten con bancassuficientes para cubrir al alumnado, también la asistencia permanencia y disposición que los maestros brindan tanto a padres de familia como a los alumnos de la escuela y a la comunidad en general, la disciplina que se ofrece y por la seguridad que se manifiesta dentro del organismo, entre otros.
Lo antes mencionado puede tener como consecuencia algunas repercusiones como los mayores niveles dedemanda de los estudiantes de otras instituciones, competencia por mejorar la oferta y mantenerla, esto para los maestros es de gran alago puesto que es el resultado de sus esfuerzos y por otra parte obtienen de la comunidad escolar reconocimiento, orgullo y satisfacción de las actividades que realizan.
La planeación como parte del nivel de logros es fundamental, ya que una planeación sistemáticafavorece la buena organización de la institución educativa donde las diferentes acciones tienen un propósito específico, se le da seguimiento y se opera de manera coordinada entre el mismo personal, por mencionar algunas de ellas son las reuniones de consejo técnico escolar las cuales son espacios de trabajo donde se observan, mencionan y se les busca estrategias adecuada a problemáticas que se...
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