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Información para el segundo capitulo
La Educación Tecnológica en nuestro país, continuamente motiva cambios estructurales que repercuten en la reordenación de la
política educativa del nivel medio superior, hacia una modernidad que contrarreste el rezago científico tecnológico originado por el
fenómenodela globalización.
El Bachillerato Tecnológico está organizado con los componentes deformación básica, propedéutica y profesional; los cuales se
articulan para que de forma integral los estudiantes interactúen en la sociedad, apoyándose del conocimiento adquirido, desde la
posturadela sustentabilidady el humanismoparael desarrollo delos individuos.
Los tres componentes deformación, así como el diseño de las materias delos campos disciplinares y las carreras que lo integran, seelaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educación 2001 - 2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de
Educación Tecnológica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica y de la Estructura del
BachilleratoTecnológico.
El componente de formación profesional tiene como propósito estructurar una oferta organizada y racional de las carrerasagrupadas en cuatro áreas profesionales: Biotecnología, Salud, Servicios e Industrial, mismas que se determinan con base en la
identificación de procesos de trabajo similares; y pueden ser definidos en función del objeto de transformación y las condiciones
técnicas , así como organizativasquelas determinan.
Las carreras de formación profesional evolucionan de manera continua, en respuesta a lasdemandas sociales y productivas del
Estado de México. Cada carrera técnica está diseñada a partir de las competencias profesionales básicas y extendidas que
corresponden a sitios de inserción laboral a los que se dirige, y en todos los casos, se incluye el cumplimiento de las normas de
seguridade higiene,así como deprotección al medio ambiente,contribuyendocon ello al desarrollodela entidad.
Para losCentros de Bachillerato Tecnológico, el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller,
laboratorio, aula y escenario real, favoreciendo el desarrollo de aprendizajes significativos en los estudiantes, por ello se mencionan
algunas recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios, mismo que se compone de dos grandes
apartados:
a)Descripcióndelacarrera.
•La descripción de la carrera expresa la justificación de su creación con respecto a las necesidades de formación que dan respuesta a
las demandas del sector productivo y social, los módulos profesionales que la integran y la duración por semestre.
• El plan de estudios del Bachillerato Tecnológico, establece la estructura curricular de las materias del componente básico ypropedéutico, considerando la materia de Dinámicas Productivas Regionales como antecedente a los módulos de estudio del
componente de formación profesional, organizado en seis semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propósito de
definirlas posiblesrutasdeformación queel estudianteelija,conforme asus necesidadese interesesacadémicos.
• El perfil de ingreso determina las habilidadesrecomendables que el estudiante debe demostrar al ingresar al bachillerato
tecnológico, con el propósito de obtener información sobre su desempeño académico para ajustar, tanto contenidos, como
estrategiasdidácticasy formasdeevaluacióndelos resultadosdeaprendizaje.
•El perfil de egreso describe el repertorio de competencias: genéricas, disciplinares y profesionales que el estudiante demostrará alconcluir su formación y al desempeñarse en una función productiva.
b) Desarrollo didáctico del módulo.
La competencia del módulo se integra por el logro progresivo y gradual de las competencias profesionales. La justificación del
módulo se presenta con respecto a los sitios de inserción laboral identificando las necesidades de cada sector. El resultado de
aprendizaje del módulo profesional...
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