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-----------cada persona que conocía. Luego se le ocurrió
algo mejor. La idea surgió L'na mañana, mientras
tomaba su desayuno y leía, por milésima vez, su
libro de récords mundiales Decidió tejer la bu­
fanda más larga del mundo. ¡Una bufanda de un
kilometros de largo! Y escl ibió a su tío Simón,
que estaba de nuevo en altamar,para referirle
su plan.
Pidió a su madre que le Juscara, en la biblio­
teca, todos los libros acerca de récords y marcas
mundiales que pudiera encontrar. Ernie los re-

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El IVllIa tic lIll'oll\'Clsación,

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IIlcndaciones para ti "1' y rn:ibir la rctrunlill1cl1laci
da cn c,.;lc apartlldll (p. :U 1

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l:cSJ111t'slil crea/il'll: Tu IlOVíl\:

4, Esecl1\ll'io: cn el ginllla~io, Estlb ilacícl1lln 1\1 rulína clIand,) y~s qW! se ucerca unahcrt\\llSa chica al aparlllll ck lu derecha. Para ill1presilll\arla le punes el doble de pesu
de lt, q \le acostumbras k V1111 lar. Ena le r'l'cgill\la si a dial hace:; 111l1C!1as scrics con
l!SC pcso y tú k CUlllestll:::
IHeflsnj¡¡ l/O I'erbal:
,\[rl/saje rcrbal:
"Claro. Trcs series de '1uim'c lepCliciol\cs." Vas cn I11 tercera r"pc ici')1\ de la primera
scric, pups y ya cllsi no l1uelksIcvalltlu' el
peso,

rVr~'!\..·IH·i¡¡ ;\


>' ()

d) Sugt:rellcins ~;()hr~ Sp h:J Of'r:::lido f'ste chico ... reca­
pitulo e intento exponer lo que me parece fundamental, a ver si así se entiende...
hago una propuesta un poco más retadora ... más vale que me pare e intente comen­
zar de otra manera... », etc.)
Dicho -o mejor, escrito- de esta forma, tal vez le pueda parecel' algo muy com­plejo. Bueno, en realidad ya convinimos en que enseñar bien no es en absoluto sen­
cillo, y que obviar su dificultad es propio de planteamientos restrictivos y simplistas
sobre la ed ucación. ~a evaluación formativa tiene lugar a lo largo del proceso de en­
señanza y constituye, en nue~LÍa perspectiva, un componente esencial de la instruc­
ción. luego no es extraño que llevar!:::> a caboresulte complicado. Sin embargo, es
cierto que de una forma intuitiva y quizá poco sistemática muchos profesores pro­
ceden de este modo en mayor o menor grado, dado que contrariamente no podrían
ir adaptando su intervención a lo que va surgiendo en el contexto educativo.
Desde el punto de vista de la enseñanza, podríamos decir que la evaluación for­
mativa forma parte de aquélla. Sin embargo,...