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EYWERYR GTRWT FDGA DFGRG DFGRG GEGT TEMA 1
La E.I. en el marco de la normativa educativa (LOE, LEA, Decreto 428/ 2008, de 29 julio)

* LOE

En el preámbulo de la Ley hace referencia a la Educación Infantil en los siguientes
términos:
“Concebida como una etapa única, la educación infantil está organizada en dos ciclos que responden ambos a una intencionalidad educativa, no necesariamenteescolar, y que obliga a los centros a contar desde el primer ciclo con una propuesta pedagógica
específica. En el segundo ciclo se fomentará una primera aproximación a la lectoescritura, a la iniciación en habilidades lógico-matemáticas, a la lengua extranjera, al uso de las tecnologías de la información y la comunicación y al conocimiento de los diferentes lenguajes artísticos. Se insta a lasAdministraciones públicas a que desarrollen progresivamente una oferta suficiente de plazas en el primer ciclo y se dispone que puedan establecer conciertos para garantizar la gratuidad del segundo ciclo”.

CAPÍTULO I
Educación Infantil

Artículo 12. Principios generales.
1.- La educación infantil constituye la etapa educativa con identidad propia que
atiende a niñas y niños desde elnacimiento hasta los seis años de edad.
2.- La educación infantil tiene carácter voluntario y su finalidad es la de contribuir
al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.
3.- Con objeto de respetar la responsabilidad fundamental de las madres y padres
o tutores en esta etapa, los centros de educación infantil cooperarán estrechamente con
ellos.

Artículo 13. Objetivos.
Laeducación infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades
que les permitan:
a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y
aprender a respetar las diferencias.
b) observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
d) Desarrollar sus capacidades afectivas.
e)Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de
convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el
movimiento, el gesto y el ritmo.

Artículo 14.-Ordenación y principios pedagógicos.
1.- La etapa de educación infantil se ordena en dos ciclos. El primero comprende
hasta los tres años, y el segundo, desde los tres a los seis años de edad.
2.- El carácter educativo de uno y otro ciclo será recogido por los centros
educativos en una propuesta pedagógica.
3.- En ambos ciclos de la educación infantil se atenderá progresivamente al
desarrolloafectivo, al movimiento y los hábitos de control corporal, a las manifestaciones
de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación
social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio en el
que viven. Además se facilitará que niñas y niños elaboren una imagen de sí mismos
positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal.4.- Los contenidos educativos de la educación infantil se organizarán en áreas
correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil y se
abordarán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para
los niños.
5.- Corresponde a las Administraciones educativas fomentar una primera
aproximación a la lengua extrajera en los aprendizajes delsegundo ciclo de la educación
infantil, especialmente en el último año. Asimismo, fomentarán una primera
aproximación a la lectura y a la escritura, así como experiencias de iniciación temprana
en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la información y la comunicación
en la expresión visual y musical.
6.- Los métodos de trabajo en ambos ciclos se basarán en las experiencias, las...
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