Gigante egoista

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ANÁLISIS ESTRUCTURAL DEL CUENTO EL GIGANTE EGOÍSTA DE OSCAR WILDE (WILDE, Oscar. Cuentos Completos. Espasa Calpe. Colección Austral. Madrid 1990) Siguiendo a Roland Barthes, vamos a intentar analizar el relato de Oscar Wilde de forma estructural, es decir, deductivamente (de arriba abajo), ya que en palabras de Barthes ir bajando poco a poco (...), hacia las variedades que a la vez participan yse separan... (Barthes, Análisis estructural del relato) Empecemos con las FUNCIONES (Evidentemente, la función es, desde el punto de vista lingüístico, una unidad de contenido, lo que constituye un enunciado en unidad funcional es `lo que quiere decir', no la manera como se dice. (Barthes, Análisis estructural del relato) FUNCIONES CARDINALES. El cuento de Oscar Wilde tiene como todo cuento unprincipio, un desarrollo y un desenlace. Ese desenlace final viene provocado por una serie de acciones encadenadas. Aunque podrían destacarse otras o eliminarse algunas, he visto en el cuento las siguientes 29 Funciones Cardinales: • Los niños acostumbran a jugar en el jardín del Gigante. • Los niños son felices. • El gigante regresa. • El gigante ve a los niños jugando en su jardín. • Los niños seescapan. • El Gigante cerca el jardín. • Los niños no tiene dónde jugar. • Los niños echan de menos el jardín. • Siempre es invierno en el jardín del Gigante. • La nieve y la escarcha se alegran. • Lega el granizo. • No llega la primavera. • El Gigante oye música. • Llega la primavera al jardín del Gigante. • Los niños regresan. • En un rincón sigue siendo invierno. • El Gigante se enternece. • ElGigante se arrepiente de su egoísmo. • El Gigante se lamenta. • Vuelve el invierno al huir de nuevo los niños. • El Gigante coge a un niño con suavidad. • Los niños vuelven. • El Gigante derriba la cerca. • El Gigante echa de menos al niño que le besó. • El Gigante se pone muy triste. • Vuelve el niño amado del Gigante. • El Gigante se aflige por las heridas del niño. • El niño le dice que se irácon él. 29) El Gigante aparece muerto. Vemos que el devenir de los hechos transforma la forma de ser y de actuar del Gigante protagonista del cuento. Recordemos que el propio Barthes señaló la importancia que tenían en los cuentos populares las Funciones. Podemos apreciar esto en el relato de Wilde, ya que sin la conexión causal de estas funciones no 1

sería posible el final del cuento.Igualmente, podemos agrupar las 29 Funciones del cuento en dos grandes Secuencias. La primera de ellas comprendería las Funciones 1 a 17, es decir, sería la que nos introduce al Gigante como alguien egoísta y amargado que no consiente que los niños vayan a jugar a su jardín. El segundo gran bloque correspondería a las Funciones 18 a 29, cuando el Gigante, al ver que no llega la primavera a su jardín sinniños, recapacita, se arrepiente y cambia de actitud ganándose la confianza del niño que al final sabremos (sin que esto se diga) que se trata del Niño Jesús, el cual se lo lleva consigo al paraíso. De forma análoga, funcionales en el cuento van a ser las CATÁLISIS, pero ya de una manera más atenuada. Siguiendo a Carlos Reis, estas Catálisis preparan y justifican ese devenir por los datos quepatentizan personajes y situaciones relevantes para la comprensión de la historia. He dividido el cuento de Wilde en 10 Catálisis que amplían esas Funciones vistas anteriormente. Así, en C1 se nos presenta a los niños que juegan felices en el jardín del Gigante. En C2 la felicidad de los niños se esfuma con la vuelta y el enfado del protagonista, que los echa, presentándonos a éste como egoísta; enC3 vemos que al no haber niños en el jardín no llega nunca la primavera , cosa que sólo alegra a los elementos climáticos, algo que el Gigante, en C4 no entiende por qué. El primer cambio en la historia se va a producir en C5 cuando al oír la música en el jardín, el protagonista del cuento se pregunta si por fin habrá llegado la primavera al jardín. El C6 se va a convertir en la clave de la...
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