Gimnasia cerebral como auxiliar en la enseñanza de las matemáticas.

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Gimnasia Cerebral, herramienta eficaz en el desarrollo del pensamiento matemático. Autor: Mauro Abelar Castañeda. Dirección: Calle Jiménez no. 16, Col. El Ranchito, Tulpetlac, Ecatepec, Estado de México, C.P. 55400 e-mail: mac281078@hotmail.com Centro de Adscripción: Escuela Secundaria General No. 200 “Huehuehtlahtolli”, en el Fracc. Sierra Hermosa, Tecámac, Estado de México, C.C.T. 15DES0319N,turno matutino. Hoy en día se habla de muchos tipos de técnicas, teorías, enfoques que favorecen el desarrollo cognitivo de alumnos en todo el mundo y en diversas circunstancias, en esta ocasión quiero abordar una de esas tantas técnicas que se denomina Gimnasia Cerebral, pero para ello surge la pregunta obligada ¿Qué es la Gimnasia Cerebral?, ¿Dónde surge?, ¿Quién la creó?, ¿Para qué sirve?, ¿Seráefectiva en un ambiente educativo?, estas son muchas de las interrogantes que se hacen investigadores, educadores, padres de familia y alumnos con respecto a esta técnica por ello en este artículo me permito dar una breve semblanza de lo que es la Gimnasia Cerebral. Hablar de Gimnasia Cerebral es acercarnos un poco a una de las seis ramas de la Psicología que es la Programación Neuro Lingüística(PNL), la técnica de Gimnasia Cerebral fue creada en la década de los años 70´s por el Dr. Paul Denisson que desarrollo un conjunto de ejercicios que favorecen las conexiones neuronales y que permiten que el individuo que los utiliza mejore en diversos aspectos de su vida su desempeño, algunos de los ejercicios después de ejercitarlos de forma cotidiana ayudan a mejorar la lecto – escritura, lavelocidad lectora, comprensión lectora, las habilidades del pensamiento matemático, fortalece la autoestima, ayuda a desarrollar de mejor forma actividades psico – motrices, estimulan el lenguaje y pensamiento creativo, en fin es una herramienta que potencializa el desarrollo de la persona quien la ocupa, por ello la importancia no sólo de conocer esta técnica, sino de aplicarla primero en nuestrapersona y posteriormente llevarla a las aulas que es en donde más falta hace. Los ejercicios al ser aplicados en docentes y posteriormente en alumnos, permite desde un inicio una mayor integración a la clase, además de ser un excelente pretexto para los alumnos entre comillas de jugar y distraerse, sin embargo, lo que no saben en ocasiones, es que estos ejercicios los están ayudando a tener unmejor desempeño escolar. Una de las materias en las que a nivel Nacional nuestro país ha tenido no tan buenos resultados es la tan odiada materia de matemáticas, que a veces para los alumnos el simple hecho de escuchar de ellas les da matefobia, por ello en este momento abordaremos cuatro ejercicios de Gimnasia Cerebral que se recomiendan para el desarrollo de las habilidades matemáticas y que en lopersonal desde el año 2006 vengo aplicando con mis alumnos de primero, segundo y tercer grado de secundaria, obteniendo excelentes resultados en mi práctica cotidiana y en evaluaciones tipo ENLACE y COMIPEMS, ya que en los últimos años se ha visto una mejora en los grupos que están utilizando la técnica y en especial una gran satisfacción ya que ha permitido que los alumnos además de mejorar susresultados en pruebas como ENLACE, también les sirva para seguir su proyecto de vida en la etapa del nivel medio superior, ya que en un 85% de los alumnos de tercer grado que trabajaron con estos ejercicios lograron ingresar en su primera opción, el 15% restante se quedo en su segunda o tercera opción, esto me permite reafirmar que el uso continuo de los ejercicios en el aula favorece en gran medidaa los alumnos que la utilizan.

Los ejercicios de Gimnasia Cerebral que se pueden utilizar para el desarrollo del pensamiento matemático son los siguientes, el A, B, C, el p d q b, el perrito y los nudos, a continuación presentamos cómo se pueden utilizar estos cuatro ejercicios de Gimnasia Cerebral.

A, B, C.

D = Levantar brazo derecho. I = Levantar brazo izquierdo. J = Levantar ambos...
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