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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 19 A MONTERREY

CUAL ES LA FINALIDAD Y LA FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN EN EN PREESCOLAR, EN LOS JARDINES DE LA ZONA 20

IMELDA EDITH MUÑOZ RODRIGUEZ

Tesis presentada para obtener el grado de Maestría en Educación con campo en Historia de la Educación Regional

Monterrey N.L. 2011

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CONTEXTO

Esta investigación se llevará a cabo en la zona 20de preescolar, la cual pertenece al sistema federal transferido, y está ubicada en el municipio de Monterrey, conformada por 8 planteles dispersos en un perímetro aproximado de 8 km.
Los jardines de niños que la integran son el sig.:
J.N. “José Suarez Olvera” turno matutino, ubicado en hacienda los pinos s/n col. Hacienda mitras, en Monterrey; está formado por 5 grupos con un total de 144alumnos: un grupo de 1° con 17 alumnos, dos grupos de 2°con 68 alumnos y dos terceros con 59 alumnos. Los recursos humanos con que cuenta son un director, 5 maestros frente a grupo, un maestro de apoyo, un maestro de música, un maestro de educación física y 2 intendentes. La antigüedad del personal que labora en este plantel oscila entre 1 y 25 años de servicio; en grado académico de estudios 5cuentan con licenciatura, 3 con normal básica y 2 con secundaria (intendentes). En situación laboral 8 son de base y 2 contratos. El contexto socioeconómico se puede describir como medio-bajo, ya que cuentan con los principales servicios, pero muy pocos con otro tipo de servicios como internet, televisión por cable o celular, su medio de transporte de la mayoría es el público.
J.N. “Luis Pasteur”,turno matutino, ubicado en Cerdeña # 5118 col. Sta. Cecilia, monterrey; conformado por 6 grupos, con un total de 150 alumnos. Un grupo de 1° con 20 alumnos, 73 alumnos divididos en tres grupos de segundo y 59 alumnos repartidos en dos grupos de tercero. El personal docente, administrativo y de apoyo lo integran un directivo, 6 maestras frente a grupo, una maestra de apoyo, una maestra de música,una maestra de educación física y 2 intendentes. La antigüedad del personal abarca de 9 a 28 años de servicio, el grado académico 1 maestría, 9 con licenciatura y 2 con secundaria (intendentes), la situación laboral de 11 es de base y un contrato. El contexto socio-económico del la comunidad que integra este plantel se puede decir que es media, ya que la mayoría cuenta con los servicios básicosy otros como televisión por cable, tienen acceso a internet y a celular, su medio de transporte es particular, casa propia o a crédito.

Nota : falta desarrollar el contexto del resto de los jardines restantes, cabe hacer mención que no hay mucha variación en el nivel socio-económico, infraestructura y recursos humanos.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN E HIPÓTESIS
¿Cuál es la importanciade evaluar en preescolar?
H.- a mayor constancia en la evaluación mejores resultados en el proceso enseñanza-aprendizaje.
¿Qué importancia le da el maestro a la aplicación de la evaluación?
H.-a mayor conciencia del uso de la evaluación mejores resultados en la aplicación de la misma.
¿Cuál es la importancia de llevar un seguimiento de la evaluación realizada
¿Quiénes intervienen en elproceso de la evaluación y cuál es su finalidad?
¿Qué aspectos se evalúan en preescolar?
¿Qué factores intervienen en el proceso de la evaluación?
H.- a mayor interés por los agentes en que se desarrollan los aspectos a evaluar mejor descripción e interpretación de los mismos.
¿Qué estrategias emplean los docentes en el proceso de evaluación?
H.- a mayor uso de estrategias para organizar lainformación recabada permite tomar mejores decisiones curriculares e identificar logros y limitaciones en el nivel de desempeño de los niños.

Este trabajo necesita una formulación de objetivos, que sirvan de referencia y organización para el desarrollo de esta investigación.
Fullan y Hergreaves (2000), refieren dos aspectos relevantes en la función de los objetivos educativos:
1. Guiando...
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