Globalizacion Y Su Repercusion En Los Roles Sociales
UNIDAD II.- MODELO DE PREDICCION Y CONTROL
2.1.- IDENTIFICAR EL PROBLEMA
No podemos llegar a la solución satisfactoria de un problema si no hacemos primero el esfuerzo
por conocer razonablemente dicho problema. El punto de partida para solucionar un problema es
identificarlo adecuadamente.
Un problema no es la ausencia de una solución y por tanto su definición no debehacerse
anotando la falta de algo, sino las manifestaciones negativas de un estado.
Generalmente los problemas se hacen evidentes por sus expresiones o manifestaciones
externas, por la forma como afectan a una comunidad. Un problema se refiere a una situación
que denota inconveniencia, insatisfacción, o un hecho negativo.
4.2 Análisis del problema
Ante la limitación de los recursos, elfuncionario público debe formarse una noción preliminar de
que el problema en sí mismo o en competencia con otros, merece ser objeto de asignación de
recursos para solucionarlo. Con el fin de conocer la trascendencia del problema puede examinar
sus repercusiones mediante la exploración de los efectos que ocasiona. Los efectos pueden ser
de dos tipos: los que ya se vienen percibiendoefectivamente y los que se constituyen en
amenaza o peligro si el problema no es manejado oportunamente. Ambos deben incluirse.
Cada situación-problema identificada requiere ser resuelta, pero para facilitar la propuesta de
buenas soluciones es necesario antes conocer mejor el problema. El conocimiento del problema
consta por lo menos de dos partes:
• Conocer su importancia, susincidencias, el peligro que representa, es decir, los efectos que
ocasiona. Este examen nos lleva a verificar que el problema “vale la pena ser resuelto”.
• Conocer la razón del problema, a qué se debe su existencia, es decir, las causas que lo
generan. Este conocimiento es la base para la búsqueda de soluciones. 4.2 Análisis del problema
Ante la limitación de los recursos, el funcionariopúblico debe formarse una noción preliminar de
que el problema en sí mismo o en competencia con otros, merece ser objeto de asignación de
recursos para solucionarlo. Con el fin de conocer la trascendencia del problema puede examinar
sus repercusiones mediante la exploración de los efectos que ocasiona. Los efectos pueden ser
de dos tipos: los que ya se vienen percibiendo efectivamente y los quese constituyen en
amenaza o peligro si el problema no es manejado oportunamente. Ambos deben incluirse.
Cada situación-problema identificada requiere ser resuelta, pero para facilitar la propuesta de
buenas soluciones es necesario antes conocer mejor el problema. El conocimiento del problema
consta por lo menos de dos partes:
• Conocer su importancia, sus incidencias, el peligro querepresenta, es decir, los efectos que
ocasiona. Este examen nos lleva a verificar que el problema “vale la pena ser resuelto”.
• Conocer la razón del problema, a qué se debe su existencia, es decir, las causas que lo
generan. Este conocimiento es la base para la búsqueda de soluciones.
2.2.- MEDIR LA FRECUENCIA DEL PROBLEMA
2.3.- DIEÑAR LA INTERVENCIÓN
1. Población, problema social ycomunidad
Descripción del contexto socio-comunitario de la intervención: tipo de población, características
demográficas, datos sobre la prevalencia y evolución del problema, informes de evaluación de
necesidades, etcétera. Informes sobre los recursos comunitarios, descripción del entorno y del
hábitat. Análisis poblacional: población objeto, activa y comunidad.
B. CONTEXTO ORGANIZACIONALO DE SERVICIO
2. Presentación de la organización o servicio
Descripción breve y general de la organización. Resumen de la historia de la organización: cuándo y
cómo se originó. Descripción de los componentes de la entidad: número y características de los
profesionales asalariados, socios, voluntarios, participantes, etcétera. Definición de las pautas de
organización de la entidad:...
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