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Comprensión Lectora IX
EL TEXTO
Cuando hablamos de un texto, éste resulta susceptible de diferentes conceptualizaciones. Si nos valemos de la Etimología (estudio del origen de las palabras), nos dice que se vincula con el latín textus (tejido), así entonces, se trataría de un tejido hecho con palabras. No deja esta definición de ser bastante elocuente, ya que cuando estructuramos una lectura, lohacemos uniendo (tejiendo) palabras. El DRAE define al texto como un conjunto coherente de enunciados orales o escritos. También nos dice: pasaje citado de una obra escrita u oral. De manera pragmática podría decirse que es parte de una obra mayor, pero que tiene independencia y coherencia con respecto a su estructura y al tema que trata. Si consideramos el manejo de la información, se trataría deun conjunto de ideas organizadas en información principal o de primer orden, información de segundo orden e información de tercer orden. LAS IDEAS GENERALES DE UN TEXTO
EL TEXTO tiene ELEMENTOS FUNDAMENTALES

es la IDEA MÁS GENERAL

es la IDEA MÁS IMPORTANTE

es el NOMBRE DEL TEMA

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COMPRESIÓN LECTORA

EL TEMA

LA IDEA PRINCIPAL

TÍTULO

R AZONAMIENTO VERBAL
EL TEMApara el Examen del CNM

El tema es el asunto o «idea clave» del que se habla en todo el texto. Es un enunciado que sintetiza todo lo expuesto de manera muy general. Usualmente se determina el tema planteándonos la siguiente pregunta: DE QUÉ O DE QUIÉN HABLA EL AUTOR? Es por ello que se señala que el TEMA es el sujeto del texto. No obstante, eso no significa que necesariamente se refiera a personas,pues el tema puede girar en torno a cualquier tipo de entidad concreta o abstracta de la que se pueda hablar. A continuación señalamos algunos ejemplos: * * * * * * Una personalidad Un suceso importante Una patología Un fenómeno Una virtud Un personaje y una concepción El papa Juan Pablo II La Revolución francesa El SIDA El calentamiento global La bondad Engels y el marxismo

TEXTO 1 Todossabemos que son muchas las cosas que ha de aprender un niño a lo largo de su crecimiento, pero lo que resulta realmente interesante es averiguar cómo consigue hacerlo y de dónde provienen sus fantásticas teorías sobre el mundo que le rodea. Sorprende a veces comprobar las respuestas absolutamente coincidentes que se dan en diversos niños de la misma edad. Este hecho nos hace pensar que esas respuestasno son resultado de un acto espontáneo libre y puro sino de un sistemático proceso mental cuya forma peculiar de razonar les lleva a esas creencias. El método que sigue el niño en su aprendizaje es el de la experimentación. Va poniendo a prueba de forma práctica sus teorías preliminares sobre un hecho o tema que no comprenda o investiga activamente ante lo desconocido. De esta forma, elabora unpunto de vista personal sobre el mundo que, por otra parte, no es fácil de entender para los adultos, ya que éstos habitualmente creen que el pensamiento infantil difiere del suyo propio sólo en cantidad de conocimientos, ignorando que también la calidad o forma de conocer es diferente. 1. El tema del texto es: a) Los métodos de experimentación. b) El proceso mental. c) El aprendizaje del niño. d)Los conocimientos del niño. e) El pensamiento infantil.

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EGACAL

En esta lectura a lo largo del discurso hay una idea que se reitera, ésta es la que se refiere al aprendizaje y la forma como el niño aprende. Esta idea justifica que la respuesta sea la alternativa C.

LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal de un texto es aquella que expone lo más importante; es la idea base de la cual sederivan o desprenden las demás ideas que conforman el texto. La idea principal la podemos determinarla, generalmente, formulándonos la siguiente interrogante: QUÉ SE DICE DEL TEMA? A continuación veamos algunos ejemplos: * El papa Juan Pablo II es el más importante evangelizador del siglo XX. * La Revolución Francesa nos ha legado las bases de los derechos humanos. * El SIDA es aún un flagelo para...
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