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CONCEPTO
|DEFINICIÓN | |
|Desarrollo cognoscitivo |El desarrollo cognitivo o cognoscitivo se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. |
| |El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente|
||se inicia cuando este logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento. El |
| |desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una |
| |capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una seriede etapas que representan los patrones universales del |
| |desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar. Este desarrollo gradual sucede por medio de|
| |tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio. ||Constructivismo pedagógico |Este profesor de ciencias está aplicando el enfoque constructivista del aprendizaje. Se basa en una idea muy simple: el niño |
| |debe construir su conocimiento del mundo donde vive. El conocimiento no es algo que el profesor pueda transmitir directamente|
| |a los estudiantes. Esnecesario operar sobre la información, manipularla y transformarla si queremos que tenga significado |
|Método de entrevista clínica |Análisis de los procesos de razonamiento en que se fundan las respuestas correctas e incorrectas de los niños |
|Sensoriomotor |Es la evidente transición del lactante de la conducta refleja a las acciones orientadas a unameta. |
|Preoperacional |La capacidad de pensar en objetos, hechos o personas ausentes marca el comienzo de la etapa preoperacional. Entre los 2 y los|
| |7 años, el niño demuestra una mayor habilidad para emplear símbolos -gestos, palabras, números e imágenes- con los cuales |
||representar las cosas reales del entorno. |
|Operaciones concretas |Cuando el niño comienza a entender las relaciones seriales y jerárquicas. Durante los años de primaria, el niño empieza a |
| |utilizar las operaciones mentales y la lógica parareflexionar sobre los hechos y los objetos de su ambiente. (de 7 a 11 |
| |años) |
|Operaciones formales |Una vez lograda la capacidad de resolver problemas como los de seriación, clasificación y conservación, el niño de 11 a 12 || |años comienza a formarse un sistema coherente de lógica formal. |
|Esquemas mentales |Conjunto de acciones físicas, mentales, de conceptos, teorías, con las cuales organizamos y adquirimos información sobre el |
| |mundo.|
|Equilibrio |Designa la tendencia innata del ser humano a mantener en equilibrio sus estructuras cognoscitivas |
|Principios de desarrollo |La organización que, de acuerdo con Piaget, es una predisposición innata en todas las...
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