graduado

DISCAPACIDAD
VISUAL Y TIC´S
EDUCACIÓN INCLUSIVA
La tecnología que sirve para consolidar la vida en sociedad, puede
significar un obstáculo que margina a un grupo determinado de
personas, como puede ser el colectivo de personas con
discapacidad visual. El presente trabajo muestra como la
tecnología aplicada en este campo (Tiflotecnología) posibilita la
inclusión de estas personas en lasaulas.

04/01/2013

DISCAPACIDAD VISUAL Y TICS
1. ¿Qué es una discapacidad visual?
1.1. Definición.
1.2. Tipos.
1.3. Necesidades educativas derivadas.
1.4. Aspectos legales.
2- Tecnologías de información y comunicación: Tiflotecnología.
2.1. Acceso al ordenador personal.
2.2. Otras herramientas
3- La Tiflotecnología en el aula.
3.1. La escuela: principal agente integrador.
4-Perspectivas de futuro.
5- Conclusiones.
6- Bibliografía.

El niño ciego necesita la tecnología independientemente o no de que
el resto de niños la estén utilizando.
Elena Gastón (Grupo Accedo)

1- ¿Qué es una discapacidad visual?
1.1. La visión: Conceptos previos.
Antes de entrar de lleno con lo que es una discapacidad visual, hemos de conocer
brevemente alguno conceptos básicos de como esel ojo y cuál es su funcionamiento,
ya que solo haciendo esta primera introducción conoceremos mejor lo que supone una
deficiencia visual y aprender cuáles son sus necesidades y posibilidades respecto a
las nuevas tecnologías.
Entendemos por visión a la capacidad que tenemos de interpretar nuestro entorno
gracias a la captación de rayos de luz que alcanzan el ojo. Es decir, la visión es eltrabajo en conjunto de captación de estímulos lumínicos por parte del ojo y el posterior
análisis de estos en la corteza cerebral (Fig.1)

Figura 1

Este proceso, aparentemente sencillo, está a su vez dividido en cuatro fases:


Percepción: La primera etapa del proceso es óptica en la que podemos hacer
una comparación del ojo con una cámara fotográfica en la que la luz entra en el
ojoatravesándolo (córnea, humor acuoso, cristalino y humor vítreo).(Fig.2)



Transformación: la luz, en forma de

energía luminosa llega a la retina,

concretamente a la mácula, donde son activadas las células sensoriales (conos
y bastones) que transforman la energía luminosa en energía nerviosa.



Transmisión: los impulsos nerviosos comienzan su camino a través del nervio
ópticohasta el cerebro (corteza cerebral).



Interpretación: en la corteza cerebral son interpretados los impulsos. Ya
reconocidos e interpretados, son procesados para saber lo que vemos.

Figura 2

En la visión, no solo están implicados los ojos y el cerebro, aunque sí que son los
agentes principales, también intervienen otros elementos que junto a estos
anteriormente citados forman elaparato visual.
Así pues, ojos cerebro y los llamados órganos anejos (Fig.3) (de protección,
movimiento…) hacen posible la visión. Por lo tanto,

la ausencia de visión o las

patologías oculares serán consecuencia de alteraciones en el ojo, de la vía óptica o
de los centros corticales.

Figura 3

1.2. Definición.
Así pues, ¿Qué entendemos por deficiencia visual? Desde el punto de vita de laoftalmología (especialidad médica que estudia las enfermedades del globo ocular, la
musculatura ocular, sistema lagrimal, párpados y sus tratamientos) una deficiencia
visual se explica como la ausencia parcial o total de la percepción de luz.
Atendiendo a los dictados de la Organización Mundial de la Salud, OMS,
funcionalmente consideramos que una persona es deficiente visual cuando su gradode visión se encuentra por debajo de unos estándares prefijados. Estándares que
miden la agudeza visual y el grado de visión, siendo:


Agudeza visual: habilidad para identificar claramente detalles finos en objetos
aislados o símbolos a una distancia determinada. La agudeza visual normal,
será la representada por el quebrado (6/6), donde el numerador significa la
distancia en metros a...