Grafico De Contenidos Tercero Primaria

GRÁFICO DE CONTENIDOS |
TERCER GRADO GRUPO “A” |
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ELABORÓ: |
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CONTENIDOS | 1er BIM | 2° BIM | 3er BIM | 4° BIM | 5° BIM |
ESPAÑOL |
EXPRESIÓN ORAL |
Interacción en la comunicación oral |
Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con la situación de comunicación | | | | | | | | | | |
Identificación y respeto de las variacionesregionales y sociales del habla. | | | | | | | | | | |
Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: claridad, secuencia, relación entre las ideas, precisión y uso de enlaces. | | | | | | | | | | |
Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen,gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. | | | | | | | | | | |
Funciones de la comunicación |
Dar y obtener información, identificarse a sí mismo, a otros, objetos, dar recados, relatar hechos sencillos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. | | | | | | | | | | |
Regular/controlar lasacciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, favores, ayudas, preguntar, convencer a otros y ofrecer ayuda. | | | | | | | | | | |
Marcar el inicio y el final de una interacción: saludar, presentarse, presentar a otros y despedirse. | | | | | | | | | | |
Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones propias e interesarse sobre los de otros. | | | | | || | | | |
Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, cuentos, poemas, trabalenguas, rimas; escuchar y entonar canciones y rondas. | | | | | | | | | | |
Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas |
Diálogo y conversación usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos | | | | | | | | | | |
Descripción de objetos, personas, animales,procesos y lugares | | | | | | | | | | |
Narración de cuentos, relatos y noticias | | | | | | | | | | |
Conferencia/exposición de temas sencillos: ideas centrales, explicaciones y ejemplos | | | | | | | | | | |
Asambleas y debates | | | | | | | | | | |
Encuestas y entrevistas | | | | | | | | | | |
Juegos de dramatización | | | | | | || | | |
LECTURA Y ESCRITURA |
Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos |
Direccionalidad. Partes de un texto mayor: Portada, índice, capítulos, hojas finales, contraportada. Partes de un texto menor o fragmentos de un texto: títulos, subtítulos, apartados y párrafos. | | | | | | | | | | |
Signos de puntuación | | | | | | | | | | |
Letras comomarcadores de secuencia (incisos) | | | | | | | | | | |
Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas. | | | | | | | | | | |
Letra manuscrita, tipo script y cursiva. | | | | | | | | | | |
Letra impresa y sus distintos tipos. | | | | | | | | | | |
Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores |Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. | | | | | | | | | | |
Noticia y entrevista; en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de vista, lugar, tiempo y participantes. | | | | | | | | | | |
Calendario (personal o de actividades): fechas (día, mes y año), horas yactividades. | | | | | | | | | | |
Programaciones y programas de mano para espectáculos. | | | | | | | | | | |
Recado y aviso: destinatario, mensaje y emisor. | | | | | | | | | | |
Anuncio comercial, cartel y folleto; descripción y persuasión, emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. | | | | | | | | | | |
Instructivo: descripción y precisión;...