Gramnsci

DURKHEIM
Educación:
Acción ejercitada por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida.
el hombre, como ser social, esta conformado por sus seres individuales quese refiere a sus estados mentales y a su experiencia personal, por un sistema de ideas, pensamientos, y hábitos del grupo al que pertenece, tales como ideas religiosas creencias, practicas morales,tradiciones, que se traducen en la forma de la voluntad del sujeto
SOCIEDAD:
El sistema formado por su asociación representa una realidad especifica que posee sus características propias y en lanaturaleza de esta individualidad, Durkheim veía la sociedad como un legislador, estaba preocupado por descubrir la moral tal y como había sido.
Consideraba a la religión como un componente de la esenciade la vida social
SUJETO:
Ser natural que los hechos sociales coaccionan en el momento de hacer una ciencia y por lo tanto vincularse con un objeto de conocimiento debe esforzarse en considerarloscomo es “en si mismo” el sujeto armado con el método adecuado puede captarlos en su carácter independiente asi como el sistema común de valores
BERNSTEIN
Educación:
Proceso por el cual sedesarrollan contenidos para planes y programas, mantener en el estado o sociedad que requiere al desarrollo y avance tecnológico, establece énfasis en el lenguaje, empleando se lleva a cabo mediantecódigos:
Código público (clase obrera)
Código formal (clase media)
SOCIEDAD:
Clasifica, transmite y evalúa el conocimiento educativo refleja el poder y su distribución el lenguaje constituye un campo deestudio fundamental para comprender la transmisión cultural
SUJETO:
Su teoría sociolingüística de los códigos desemboca en una teoría social que analizaba las relaciones entre las clases sociales,según el existían diferencias de vida entre las clases sociales en los códigos de comunicación de los hijos de la clase trabajadora y de los hijos de la clase media. Diferencias que reflejaban las...