Grupo, institución escolar y entorno social.

Reporte de lectura
Unidad cuatro. Grupo, institución escolar y entorno social.
TEMA: La evolución del pensamiento grupal en México.
LECTURA: Consideración para caracterizar la inserción yevolución del pensamiento grupal en México.
• Describir y establecer una interpretación respecto de la incorporación y evolución del pensamiento grupal en México.
• Reconciliación de las clases medias.
•Establecimiento de una reforma educativa.
• Modernización del escenario universitario.
• Renovación pedagógica.
• Recurrir a la dinámica de grupos ante la urgencia de modernizar sus métodos.
•Comprender otras condiciones acerca de la incorporación del pensamiento grupal en México, es necesario comprender la situación que en ese momento guardaba el debate pedagógico en el país.
a) Losplanes de estudio de las escuelas normales y de las licenciaturas en educación se estructuraba con base en una concepción racionalista-formal (idealismo alemán del siglo pasado cuya génesis se encuentra enel pensamiento kantiano)
b) Tiene la conformación de un pensamiento grupal en el ámbito de la educación de esta manera explica las propuestas grupales cayeron en una coyuntura en la que el ámbitode la educación se encontraba ávido de transformación y en búsqueda de diversas propuestas que lo fuera mejorando.
• El trabajo grupal se identifica solo como un conjunto de técnicas que pueden hacerrelativamente eficiente y en ocasiones agradable, en el trabajo educativo.
• Las problemáticas grupales se redujeron a discutir los temas básicos de la concepción dinamista: liderazgo (democrático,autoritario, o laissez-faire).
• La función del pensamiento dinamista es crear un clima de trabajo que mejore la productividad.
• El pensamiento dinamista Lewiniano fue incorporándose en México endiversas situaciones este punto de vista coincidía con tres circunstancias sociales:
a) La estructura del campo disciplinario. Considera al campo como un espacio de conocimiento definido tipos de...