Grupos multiedad

La selección de este tema se debió a que en el jardín de niños “Bertha Voon Glumer” donde realizamos la jornada de observación y práctica docente en este ciclo escolar 2009-2010 nos encontramos conun grupo de características muy particulares y que retan la competencia profesional de cualquier educador en preescolar. Este es el segundo grado grupo “a” en el cual asisten niños pequeños de tres,cuatro y cinco años, esto se debe a que en este jardín de niños no existe el primer grado de preescolar y por cuestiones administrativas los integran en un sólo grupo generando un conflicto para laeducadora que los atiende.

De acuerdo a lo que nos han enseñado en la teoría y en la práctica nos hemos dado cuenta que atender la diversidad de edades es todo un reto, mientras unos pequeñosnecesitan más apoyo al realizar actividades otros ya están terminándolas, y otros jugando con sus compañeros sin poner atención a la educadora, esto debido a los distintos ritmos de aprendizaje y a ladiferencia en la maduración del desarrollo cognitivo propio de cada niño; esto hace que frecuentemente exista la distracción y descontrol del grupo, afectando en gran medida el proceso de enseñanza, porconsiguiente, la intervención docente requerida no es la misma para todos.

Por otro lado, la diversidad también es una fuente de enriquecimiento mutuo, de intercambio de experiencias, de cómoatender a las necesidades individuales y satisfacerlas mediante la selección y diseño de actividades, secuencias y/o situaciones didácticas donde se ponen a prueba estrategias, técnicas y procedimientos quepermiten el desarrollo de competencias y el logro de aprendizajes esperados. En este caso, la planificación de la enseñanza para los niños de este grupo tendrá características muy particulares.Brindar un servicio de calidad educativa no es dar a todos lo mismo, de la misma manera y al mismo tiempo, sino dar a cada uno lo que necesite, de la forma más acorde con sus características y...