Grupos sanguineos

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Técnicas didácticas

❖ Instrumentos estructurados y sistematizados que permiten organizar y desarrollar la acción.

❖ Estimulan a los alumnos a una participación activa en el proceso del conocimiento.

❖ Desarrollan de manera intencional y programada habilidades, actitudes y valores.

❖ Permiten una experiencia vivencial y su responsabilidad con el entorno.

❖Fomentan el desarrollo del aprendizaje colaborativo a través de actividades grupales, ya sea de forma presencial o virtual.

Factores a considerar:

❖ Ser conscientes del propósito de la técnica.

❖ Tener en cuenta la madurez y el entrenamiento del grupo.

❖ El tamaño del grupo.

❖ La edad, los intereses, las experiencias previas.

❖ Los medios y recursos, el tiempo y elespacio disponible.

❖ La experiencia del profesor.

Existen técnicas directas e indirectas; las directas son bidireccionales, presenciales, y existe un feed-back continuo. Las indirectas se entregan a través de medios de comunicación (radio, televisión, etc.), no existe una continuidad del diálogo, ni intercambio de ideas.

Entre las técnicas de acción directa están:

❖Entrevista.

❖ Charla.

❖ Narración.

Entre las técnicas de trabajo en grupo:

❖ Lluvias de ideas.

❖ Discusión.

❖ Juego de roles.

❖ Juegos.

❖ Rol – playing.

❖ Philips 6.6

❖ Estudio casos.

❖ Clarificación.

❖ Talleres.

❖ Seminario.

❖ Dramatización.

❖ Escucha proyectiva.

Recursos didácticos:

❖ Recursos impresos.❖ Recursos visuales y medios audiovisuales.

Entrevista: Interacción dinámica entre dos o más personas. Intercambio de ideas, opiniones y conceptos.

Información sobre necesidades de una población o comunidad.

La charla: técnica expositiva para informar, motivar, cambiar de actitud.

Narración: relato breve con argumento sencillo. Se usan: cuentos, pictogramas, teatro títeres,viñetas.

Expositiva: proporcionar información a los participantes de un curso, a través de la exposición de algún tema en particular. En el transcurso de ésta se va desarrollando un orden lógico, que contiene desarrollo, introducción y síntesis.

Se sugiere lenguaje sencillo, claro, y un volumen adecuado.

Discusión en pequeños grupos: proporcionar la participación y creatividad del grupo através del desarrollo de algunos temas, considerando los conocimientos, experiencias y aportes de los participantes.

Para el desarrollo el instructor debe tener la habilidad para guiar la discusión grupal.

Se recomienda preparar la información con antelación.

Lluvia de ideas: organizar el conjunto de ideas o conocimientos que cada uno de los participantes tiene sobre un tema ycolectivamente llegar a una síntesis, conclusiones o acuerdos comunes.

Una vez que se obtiene la totalidad de las ideas del grupo, y una vez que se obtienen las inquietudes del grupo de respecto a un problema, se debe jerarquizar y dialogar en relación a las inquietudes con el de propósito de profundizar cada aspecto del tema a lo largo de la discusión o proceso de formación.

Estudio dirigido: ejerciciopara asimilar el contenido de la lectura, ejercicio de síntesis.

Objetivo; es encontrar ideas centrales de una lectura.

En esta técnica toda la atención se centra en el grupo, el educador participa como coordinador de la discusión.

El educador dirige la lectura y quien debe continuar, para que la mayoría de los educandos lean el documento.

Al finalizar el grupo debe dar conclusiones altema y al ejercicio.

Sugerencia:

Preparar el material con anticipación.

Elegir a varios lectores, así como preguntar a diferentes participantes sobre lo leído.

I. Técnicas para el desarrollo de estrategias comunicacionales.

Estrategia comunicacional, se trata de construir una acción educativa que no sólo tenga efectos en los participantes, sino también en la comunidad....
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