Guía de observación de directoras en educación preescolar

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
EDUCACIÓN PREESCOLAR GENERAL
ZONA ESCOLAR 031
CICLO ESCOLAR 2012-2013

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LA PRÁCTICA DOCENTE

Los indicadores que sepresentan a continuación no es una suerte de "cuestionario" para que el observador vaya respondiendo, sino que es solamente una orientación sobre los aspectos centrales a considerar en la prácticapedagógica.

¿Cómo es la relación interpersonal entre docente / alumnos?
* Cordialidad
* Distancia
* Autoritarismo
* De igual a igual
* Hay escucha recíproca o no¿Cómo es el control de grupo de la docente?
¿Atiende a las necesidades de sus alumnos, tales como: apoyo individualizado, le brinda asistencia a sus niños, etc.?
¿La docente le brinda el mismo trato atodos sus alumnos? (igualdad)
¿Qué hace la docente en el tiempo de recreo? (observa a los niños o atiende asuntos personales)
¿Cuenta con los acuerdos de grupo? ¿Los lleva a cabo? ¿De qué manera?¿Lleva la planeación al día? ¿Pone en práctica su planeación?
¿Existe dificultad para realizar la planeación didáctica? (definir el propósito, coherencia de la actividad con el propósito, confusión paraubicar el campo formativo, aspecto y competencia)
¿Qué tipo de organización se da durante la mañana de trabajo?
* Conducción exclusiva de la docente
* Alternativa para iniciativas del niño* ¿Se estimula?
* ¿Se dirige?
* ¿Se orienta?

La docente:
* ¿expone?
* ¿explicita?
* ¿discute?
* ¿promueve el debate?
* ¿motiva, estimula?
* ¿es el único eje oprotagonista privilegiado de la clase?
¿Durante el desarrollo de la mañana de trabajo, la planeación didáctica es flexible en atención a imprevistos?
Las situaciones imprevistas:
* ¿Sonaprovechadas por la docente?
* ¿Se usan como refuerzo positivo del trabajo?
* ¿Son experimentadas por la docente como algo fuera de lugar, incómodo o improductivo?
* ¿Son estimuladas...
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