Guia De Autoformacion Docente Matematicas Programa Educativo Para Escuelas Multigrado

Programa Educativo para Escuelas Multigrado

Programa Escuelas de Calidad

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Vivir Mejor

•

Josefina Vázquez Mota
Secretaria de Educación Pública
José Fernando González Sánchez
Subsecretario de Educación Básica
Juan Martín Martínez Becerra
Director General de Desarrollo
de la Gestión e Innovación Educativa
Miguel Ángel Ochoa Sánchez
Coordinador Nacional
del Programa Escuelas deCalidad
Lilia Dalila López Salmorán
Coordinadora Nacional
de Programas Educativos para Grupos
en Situación de Vulnerabilidad
María Teresa Calderón López
Coordinadora de Vinculación Académica

Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

María Edith Bernáldez Reyes
Directora General de Materiales Educativos

ElenaOrtiz Hernández Pupareli
Directora Editorial

Guía

de
autoformación
docente

La Guía de Autoformación Docente. Matemáticas fue elaborada en el marco del Programa Escuelas
de Calidad por el Proyecto Mejoramiento del Logro Educativo en Escuelas Primarias Multigrado, adscrito
a la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa, en la Subsecretaría de
Educación Básica, de laSecretaría de Educación Pública.

Coordinación General
Cenobio Popoca Ochoa
Asesoría, Sección Estudio de Lecciones
Araceli Castillo Macías
Asesoría, Sección Estrategias Didácticas
Laura Nakamura Aburto
Colaboradores
Sección Estudio de Lecciones
Araceli Castillo Macías
Sección Estrategias Didácticas
Martha Hernández Saucedo
Alma Rosa Cuervo González
María Graciela Estrada Estrada
María Estela CabelloRosas
Coordinación editorial
Jorge Humberto Miranda Vázquez
Servicios editoriales
Rosalba Carrillo Fuentes
Diseño y formación: Neidán Fernando Olalde Dávila.
Corrección de estilo y pruebas: Miguel Ángel Pérez Martínez, Juan Ramón Ariza Rodríguez y
Rosalba Carrillo Fuentes.
Cuidado editorial: Federico Garza González.
Primera Edición: 2oo8.
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2008
Argentina28, Colonia Centro Histórico,
C. P. 06020, D.F.
Impreso en México.
Distribución Gratuita - Prohibida su venta.

Matemáticas

Índice
Presentación

9

estudio de las guÍas
Introducción
Estructura de los guiones de estudio a profundidad de lecciones

11
13
17

MateMÁticas
Estudiar matemáticas

21
23

estudio de lecciones
Guión 1 Números naturales
Guión 2 Problemas de suma y resta
Guión 3 Medición yreproducción de superficies
Guión 4 Ejes de simetría
Guión 5 Estadística descriptiva (medidas de tendencia central)
Tablas y frecuencias
Guión 6 Números fraccionarios a nivel de construcción
Guión 7 Números fraccionarios (varias operaciones)
a nivel de aplicación
Guión 8 Estadística descriptiva (gráficas) a nivel de construcción
Guión 9 Medición (área) a nivel de uso y de construcción

27
29
3335
37
39

estrategias didácticas
Introducción
La tiendita, un espacio para aprender y compartir
Problemas matemáticos y vida cotidiana
Revistas y periódicos revisamos, y preguntas planteamos
Matemáticas y otras asignaturas
El juego, un recurso didáctico en el aula multigrado
Fracciones, algo más que círculos y cuadrados

53
55
59
65
73
79
85
91

42
45
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50

Presentación

C

on el propósito defortalecer las competencias académicas y mejorar las estrategias
didácticas de los profesores de educación primaria, la Coordinación Nacional de
Programas Educativos para Grupos en Situación de Vulnerabilidad (PEGSV) y el Programa
Escuelas de Calidad (PEC), unen esfuerzos para que en el marco del Proyecto Mejoramiento del
Logro Educativo en Escuelas Primarias Multigrado, se elaboren y editen lasGuías de Autoformación
Docente divididas en cuatro volúmenes:
•
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Español.
Matemáticas.
Ciencias Naturales.
Formación Cívica y Ética, Historia y Geografía.

Este material fue diseñado para mejorar los resultados educativos de las escuelas, principalmente de aquellas que trabajan en contextos de vulnerabilidad que se concentran en zonas
rurales e indígenas, en las que predominan las Escuelas...