Guia de ensayo teoría sistemica de la conducta normal y patológica

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MAESTRIA EN PSICOTERAPIA BREVE SISTEMICA
MATERIA: Teoría Sistémica de la Conducta Normal y Patológica

A: Sobre el “Cambio”
1. Explica con tus propias palabras y con ejemplos de la vida cotidiana acerca de:
a) La teoría de Grupos
Es una teoría que surge en el siglo XlX con una serie de postulados básicos y varias propiedades
• Miembros: Comparten una característica común y aunque secombinen entre si, hay un cambio pero al interior del sistema no afuera
• Se puede combinar a sus miembros en distinto orden y sin embargo, el resultado de la combinación permanece siendo el mismo
• Identidad: La combinación con cualquier otro miembro da este otro miembro, lo que significa que mantiene la identidad de dicho otro miembro
• Cada miembro tiene su recíproco u opuesto. La combinación decualquier miembro con su opuesto da lugar al miembro de identidad.
Esto puede aplicarse par muchas cosas, por ejemplo, los jóvenes que estudiamos la maestría, es un grupo. Todos somos miembros de ese grupo, compartimos una característica en común, estudiamos la maestría, podremos hacer cambios y combinaciones entre el grupo, pero esos cambios sólo es para nuestro grupo no fuera de él.
b) Lateoría de tipos lógicos (capítulo l y ll)
Es la teoría que surge ante la limitación de la teoría de grupos en el sentido de que ésta no ofrece un modelo para los cambios que trascienden a un sistema o grupo.
Sigue principios similares, los componentes de la totalidad son designados como miembros, mientras que la totalidad misma es denominada clase en lugar de grupo. Cualquier cosa que abarque a todoslos miembros de una colección, no tienen que ser un miembro de la misma.
Un ejemplo sería el estado de ir caminando puedo ir más rápido ó más despacio, pero si quiero avanzar a una velocidad mayor, necesito cambiar el cambio, pasar a otro estado, el ir corriendo por ejemplo, que es distinto al caminar.

2. Describe las dos conclusiones que se derivan de ésas teorías y explica qué es cambio 1 ycambio 2 (capítulos l, ll, ll y lV)
a) Los niveles lógicos deben ser estrictamente separados a fin de evitar paradojas y confusiones
b) Pasar de un nivel al inmediatamente superior (de un miembro a la clase) supone un salto o transformación, un cambio de mayor importancia teórica, ya que proporciona un camino que conduce fuera del sistema
El cambio 1 se refiere a los cambios que puede hacersedentro del mismo sistema, como el ejemplo que pone el autor del libro. Si estoy teniendo una pesadilla, puedo hacer muchas cosas dentro del sueño pero ninguno de esos comportamientos puede terminar la pesadilla. El único modo de salir del sueño, requiere hacer “un cambio del cambio”, algo que ese sistema ya no puede darme, por más cambios que haga yo a su interior, pasando a una clase distinta,necesito despertar. Es ese el cambio 2, el cambio del cambio.
3. En la formación de problemas humanos, que significa la máxima de que “la solución es el problema” y describe los tres modos de enfocar mal las dificultades para convertirlas en problemas.
Cuando la solución aplicada es la que genera el problema o lo intensifica. Cuando se hace “mas de lo mismo”. Por ejemplo ante la prohibición de lapornografía, es esa solución la que genera el problema. Ante más prohibición hay más venta de pornografía.
Existen tres formas de enfocar mal las dificultades para convertirlas en problemas:
a) Intentar una solución negando que un problema lo sea en realidad: es preciso actuar, pero no se emprende tal acción
b) Se intenta un cambio para eliminar una dificultad que desde el punto de vistapráctico es inmodificable (cierto porcentaje de alcohólicos dentro de la población general)
c) Se comete un erro de tipificación lógica y se establece un juego si fin cuando se intenta un cambio 1 en una situación que tan sólo puede cambiarse a partir del nivel lógico inmediatamente superior o bien se intenta un cambio 2 cuando resultaría adecuado un cambio 1.

4. Explica el concepto de “terribles...
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