Guia de observacion para escuelas de educacion basica

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ANEXO 1 Guía de Observación de las Escuelas de Educación Básica

Guía de observación institucional
Este instrumento pretende ofrecer elementos para la observación, registro y análisis del funcionamiento habitual de una institución educativa. Esta actividad de trabajo de campo constará de dos partes. La primera se realizará entre los días lunes 28 de mayo y lunes 18de junio y apunta a tener una visión general del funcionamiento de algunas escuelas de educación básica. La segunda parte, se realizará luego del Encuentro Presencial de junio próximo y pondrá el foco en cuestiones ligadas con la gestión educativa. Para esta primera parte de la Actividad, la Guía consta de dos partes. La primera se compone de variables que permiten obtener una visión general de laescuela, mientras que en la segunda se presentan categorías referidas a los procesos de enseñanza-aprendizaje, ya sea en el contexto del aula o fuera de ella.

PRIMERA PARTE. La escuela en general. 1. Clima institucional. Escriba en el espacio de abajo algunas primeras impresiones muy generales que usted pueda recoger sobre los siguientes temas: Circulación de padres, alumnos y personal por elestablecimiento.

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Ruidos y silencios en la escuela.

El trabajo en las aulas.

El edificio escolar: antigüedad, ampliaciones y reformas.

Formas de organización de los tiempos, los espacios y las actividades, si hay grupos diferenciados por ciclo u otras características.

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Identificación de personajes fuertes o líderes en lainstitución.

Conflictos

2. La dirección, la sala de profesores y la secretaría. Escriba en el espacio de abajo algunas primeras impresiones muy generales que usted pueda recoger sobre los siguientes temas: Circulación de maestros, profesores, padres y alumnos.

Vínculos entre los directivos y el resto de los actores. Formas de trabajo de los directivos y docentes: en grupo, individual uotras.

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Características y personalidad de los directivos.

Actividades que se realizan. Características del espacio físico disponible.

Presentación, por parte del directivo, de la escuela, sus colegas y de sí mismo. Aspectos sobre los que pone énfasis.

3. La circulación de la información en la institución. Escriba en el espacio de abajo algunas primerasimpresiones muy generales que usted pueda recoger sobre los siguientes temas: Uso de carteleras. Mecanismos formales e informales de comunicación. Comunicación de la información que recibe la escuela. Espacios y sujetos que concentran y/o difunden información.

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SEGUNDA PARTE - Los procesos de enseñanza aprendizaje 1- Los procesos de enseñanza aprendizaje en elaula. A continuación le sugerimos que vaya respondiendo las siguientes preguntas ¿Qué selección de contenidos realizan los docentes?

¿Qué metodologías de enseñanza utilizan los maestros? ¿Podría describirlas brevemente? ¿El maestro se limita a exponer o facilita también procesos de aprendizaje?

¿Cómo inicia la clase el docente? ¿Podría describir la secuencia brevemente?

¿Pide opinión a losalumnos, recaba el conocimiento previo? Siempre Casi siempre Frecuentemente A veces No es lo usual

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¿Cómo conduce el docente el intercambio entre los alumnos más adelante en la clase? ¿Podría describir brevemente?

¿El docente explicita el objetivo de la clase? Siempre Casi siempre Frecuentemente A veces No es lo usual

¿Cómo es la distribución del tiempo dela clase? ¿Podría describir brevemente la secuencia?

¿Qué tipo de actividades propone al grupo? ¿Podría describirlas brevemente?

¿Hay trabajo en pequeños grupos o el trabajo es mayormente individual? Siempre en grupos A veces en grupos Siempre individual Casi siempre individual Una combinación de los dos

¿Hay lección a todo el grupo? Si No

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¿Cómo...
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