Guia de reda

UNIDAD 1
CONSTRUCCION DEL YO A TRAVÉS DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS
1. Texto oral
Elabora una tabla que contenga la definición de los siguientes recursos y limitaciones de la expresión oral:
RECURSO | DEFINICON | LIMITACIONES |
Entonación | cualidad del lenguaje compuesta por la sucesión de variaciones en el tono de la voz  | |
Pausas | | |
Volumen | | |
Apoyo en el contexto || |
Muletillas | | |
Uso inadecuado de palabras | | |

1. Lee atentamente el siguiente texto, mientras lo haces, identifica las muletillas y palabras inadecuadas que aparecen:

A-Hola wey ¿Cómo has estado?
B-Estee, bien gracias y ¿tu como estas?
A-Bien, o sea wey, mejor que nunca ¿Cómo están todos en tu casa?
B-Esteee, todos bien trabajando y estudiando, o sea, ¿tú meentiendes no?
A-Órale, si
B- ¿Y cómo están todos por tu cantón wey?
A-Chido, ya sabes , lo mismo, unos trabajando y otros estudiando, pero esteee, todos bien, ya sabes. Oye, me dijeron que tu pior es nada te pidió el divorcio por que le pones los cuernos.
B- Épale, que paso si soy el cabron más fiel del mundo, pos como crees, o sea, te chorearonporque no hay nada de divorcio.
A-Óra pues, ya me lo estaba tragando todo. Bueno, pues ahí nos vemos, cuídate wey.
B- Sale, chido carnal, nos vemos

2. Reescribe el texto anterior, de manera que haya corrección en el uso del lenguaje
A-Hola ¿Cómo has estado?
B- bien gracias y ¿tu como estas?
A-Bien, o sea wey, mejor que nunca ¿Cómo están todos en tu casa?
B-Esteee, todos bientrabajando y estudiando, o sea, ¿tú me entiendes no?
A-Órale, si
B- ¿Y cómo están todos por tu cantón wey?
A-Chido, ya sabes , lo mismo, unos trabajando y otros estudiando, pero esteee, todos bien, ya sabes. Oye, me dijeron que tu pior es nada te pidió el divorcio por que le pones los cuernos.
B- Épale, que paso si soy el cabron más fiel del mundo,pos como crees, o sea, te chorearon porque no hay nada de divorcio.
A-Óra pues, ya me lo estaba tragando todo. Bueno, pues ahí nos vemos, cuídate wey.
B- Sale, chido carnal, nos vemos

II. Texto escrito
1. Busca la definición de los siguientes conceptos y escribe o trascribe un texto que lo ejemplifique.
CONCEPTO | DEFINICION | EJEMPLO |
DESCRIPCION | | |NARRACION | | |

2. Busca información sobre el uso de los signos de puntuación. Recuerda que los signos de puntuación se usan en los textos escritos para intentar reproducir la entonación del lenguaje oral.
Los signos de puntuación indican pausas obligatorias, delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurarel texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigüedades.
3. Corrige la puntuación de la siguiente cláusula para que tenga sentido.
Todo hombre que te busca va a pedirte: algo, el rico aburrido; la amenidad de tu conversación, el pobre; tu dinero, el triste; un consejo, el débil; un estímulo, el que lucha; una ayuda moral
Todo hombre que te busca va apedirte algo: el rico aburrido: La amenidad de tu conversación, el pobre: tu dinero, el triste: un consejo, el débil: un estímulo, el que lucha: una ayuda moral.

4. El valor de la puntuación

El padre de pedro, niño travieso, ha enviado la siguiente esquela al maestro, que también se llama pedro. El muchacho que ya su merecido, ha alterado los signos de puntuación.

Reescribe laesquela donde estén restituidos los signos al lugar original, de modo que expresen lo que quiso decir el padre

Señor maestro pedro: es un pícaro de siete suelas usted le corregirá, como merece, el señor comisario: le prendera el día menos pensado y lo pondrá a la sombra por sus pillerías. Con que, si no se enmienda, el chico me lo dirá y le dará un buen vapuleo su afectísimo.

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