Guia De Redacción

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Guía Básica de Redacción

CONTENIDO
I. INTRODUCCIÓN
II. PUNTUACIÓN
1. La coma
2. El punto y coma
3. Los dos puntos
4. El punto
III. ACENTUACIÓN
1. Reglas generales de la acentuación gráfica
2. Reglas básicas
3. Los diptongos
4. Lleva tilde
5. Acentuación de diptongos y triptongos
6. Los monosílabos: tilde diacrítica
7. Vocales en hiato
8. La tilde en los demostrativos
9. Latilde en palabras interrogativas y exclamativas
10. Otros signos
11. Excepciones
IV. USO DE MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS
1. Mayúsculas
2. Minúsculas
V. EMPLEO DE LAS PREPOSICIONES A, DE , QUE
1. La preposición “a”
2. La preposición “de”
3. Usos incorrectos en algunas preposiciones
4. El “que”
VI. VERBOS IRREGULARES
1. El gerundio
VII. UNIDADES SÍMBOLOS Y NÚMEROS
VIII. FRASES Y PALABRASPROBLEMÁTICAS
IX. CORRECCIÓN IDIOMÁTICA
X. ELEMENTOS TÉCNICOS
XI. LAS NOTAS
XII. DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS
XIII. A CONTINUACIÓN SE OFRECEN ALGUNOS MODELOS
DE FICHAS BIBLIOGRÁFICAS
XIV. GLOSARIO
XV. RECOMENDACIONES
XVI. MODALIDADES DEL TRABAJO ACADÉMICO
El manual
La traducción
XVII. BIBLIOGRAFÍA






I. INTRODUCCIÓN
El propósito de este manual es ofrecer al personal académico de laDCAA un compendio de los puntos que consideramos más importantes para la adecuada producción de los textos que se elaboran en esta área: manuales, informes, materiales para cursos, etcétera.
Nos interesa en particular que todos estos textos destaquen por su claridad, pulcritud
y sencillez formales, con el fin de que la información sea accesible en todo momento, evitando de esta forma que unaredacción defectuosa sea causa de que el lector malentienda o entienda a medias lo que se desea comunicar.

Dentro de las exigencias que la redacción de la norma estándar culta impone, la calidad del académico se afirma por la seguridad con que maneja el idioma y por el orden editado a que sujeta la información ofrecida.
El continuo progreso tecnológico hace inevitable el uso de nuevos vocablos; sinembargo, cuando se emplean sin tomar en cuenta que la lengua española posee su acepción correspondiente, resulta innecesario y ambiguo, pues multiplica las intenciones del significado. Por lo que sugerimos, así mismo, que no dude en hacer una provechosa visita al diccionario.
Otro problema que podemos detectar y que se pretende combatir es el abuso de neologismos de construcción gramatical altraducir textos.
Por lo tanto, nuestra atención se centrará en dos aspectos: en las normas gramaticales y en el léxico. Atenderá más que nada cuestiones de origen práctico, aunque cuando sea necesario, añadiremos consideraciones de orden teórico. También se proporcionará bibliografía para quien deseé profundizar en los temas.
Estamos convencidos de que esta guía será de gran interés y ayuda paramuchas personas.
Los editores


PUNTUACIÓN
La coma
La coma corresponde a una pequeña pausa que se hace al hablar y que exige el
sentido. De ahí que, para colocar las comas correctamente, convenga releer el
escrito en voz alta (o silenciosamente), pero fijándose en esas pausas breves.
Tales pausas suelen coincidir con el final de entidades gramaticales bien definidas,
lo cual permiteformular algunas reglas de validez general. He aquí las principales. Se
separan con coma:
Los elementos de una serie de palabras o de grupos de palabras, incluso oraciones,
de idéntica función gramatical, cuando no van unidos por conjunción:
Los obreros, los empresarios, el gobierno, están de acuerdo en ello.
Arregla la casa, lleva los chicos al colegio, trabaja en una oficina y escribe
novelas.Los vocativos, es decir los casos donde se nombra con cierto énfasis a un sujeto:
Camarero, tráigame un café.
Oigo, patria, tu aflicción.
Los incisos que interrumpen momentáneamente el curso de la oración:
Yo, que ignoraba la causa, me asusté.
En octubre, aseguran los rumores, habrá crisis.
Hazme caso, te lo suplico, y no acudas a la cita.
Las locuciones y adverbios: sin embargo,...
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