GUIA DE TRIGONOMETRIA

UNIDAD DIDÁCTICA:
TRIGONOMETRÍA
Máster en formación al profesorado de
enseñanza secundaria
(Especialidad Matemáticas)
Trabajo realizado por:

Fco. Javier Fernández Medina
Bajo la supervisión de:

D. Luis Rico Romero

UNIVERSIDAD DE GRANADA
Curso 2010-11

UNIDAD DIDÁCTICA: TRIGONOMETRÍA

ÍNDICE

ÍNDICE
0. INTRODUCCIÓN ··································································· 3
0.1.JUSTIFICACIÓN ························································· 3
0.2. MARCO NORMATIVO ················································· 4
0.3. ESTRUCTURA DEL TRABAJO ······································· 6
1. ANÁLISIS DE CONTENIDO ······················································ 7
1.1. HISTORIA ·································································· 7
1.2. ESTRUCTURACONCEPTUAL ········································· 13
1.3. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN ··································· 17
1.4. FENOMENOLOGÍA························································ 22
2. ANÁLISIS COGNITIVO ····························································· 26
2.1. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE ································· 26
2.2. DIFICULTADES PREVISIBLES········································· 32
2.3. OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE ······························· 34
3. ANÁLISIS DE INSTRUCCIÓN ······················································ 35
3.1. GRADO DE COMPLEJIDAD DE LAS TAREAS ····················· 35
3.2. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS ························ 37
4. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES EN LA U.D. ······························ 41
4.1. CRITERIOS DEEVALUACIÓN ········································· 41
4.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ································· 41
5. DESARROLLO DE LA U.D. DE TRIGONOMETRÍA ·························· 42
6 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ···················································· 56
7. BIBLIOGRAFÍA ········································································ 57
8 ANEXO I, EVALUACIÓN INICIAL················································ 58

U.D. TRIGONOMETRÍA

INTRODUCCIÓN

0. INTRODUCCIÓN
0.1 JUSTIFICACIÓN
La ORDEN ECI/3858/2007, de 27 de diciembre se encarga de establecer la ordenación
de las enseñanzas del Máster en Formación al Profesorado de Secundaria, y, en el
Apartado 3 de su ANEXO fija las competencias generales que los estudiantes de dicho
Máster deben adquirir. Entre estascompetencias encontramos:
 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Buscar, obtener, procesar y comunicar información, transformarla en
conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando
en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologíasdidácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los
estudiantes.
Asimismo, esta orden hace una concreción de objetivos en cada módulo y materia.
Dentro de las competencias correspondientes al módulo específico, en las distintas
materias, se encuentran las siguientes:
 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas
para poder transmitir unavisión dinámica de las mismas.
 Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos
contenidos curriculares.
 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las
materias correspondientes.
 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
 Integrar laformación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un
instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
Además de esto, la LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (L.O.E.) fija
las funciones del profesorado en el Capítulo I del Título III, entre las que...