Guia Diagnostico Sep

1. Análisis de las Áreas de Proceso

Ministerio de Educación División de Educación General

Diagnóstico Institucional

1. Análisis de las Áreas de Proceso

1

2

Orientaciones Técnicas para la Elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo

Área de Gestión del Currículum
Dimensión 1 Conocimiento Normativo

1.1 Dominio del marco normativo Práctica general a evaluar: Conocimientoy dominio del marco normativo que permita elaborar estrategias sistemáticas y secuenciadas, para fortalecer las trayectorias educativas desde la visión institucional.
Estado de la práctica Prácticas específicas 1 1. Se elaboran estrategias institucionales para el conocimiento y articulación del marco normativo, favoreciendo las trayectorias educativas de todos los estudiantes, en el contexto dela Ley N. 19.876/2003 (Doce años de escolaridad). 2. El establecimiento educacional incorpora en el PEI los principios y orientaciones explicitados en la normativa del Nivel y/o Modalidad. 3. A partir del conocimiento del marco normativo (Bases Curriculares, Programas de estudio, Programas pedagógicos, Mapas de progreso, entre otras) se elaboran estrategias con foco en el mejoramiento de losaprendizajes. 2 3 4

Diagnóstico Institucional

1. Análisis de las Áreas de Proceso

3

Área de Gestión del Currículum
Dimensión 2 Organización Curricular

2.1 Organización del plan de estudio (excepto para Educación Parvularia) Práctica general a evaluar: Procedimientos sistemáticos para organizar, revisar, evaluar y adecuar el Plan de Estudio, asegurando una oferta curricular que respondaa las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes.
Estado de la práctica Prácticas específicas 1 4. La carga horaria semanal del Plan de Estudio se organiza considerando las asignaturas o núcleos de aprendizaje con bajos resultados, las metas que el establecimiento desea alcanzar, las necesidades, diferencias individuales e intereses de todos los estudiantes. 5. Las horas de libredisposición se distribuyen para fortalecer la implementación del currículum y/o las metas de aprendizaje que el establecimiento desea alcanzar (reforzamiento, talleres, visitas guiadas, actividades artísticas, culturales o deportivas). 6. Evaluar y adecuar anualmente el Plan de Estudio, en función de los resultados de aprendizaje y de su coherencia con las Bases Curriculares, PEI, Plan de MejoramientoEducativo, entre otros. (director y equipo técnico). 2 3 4

4

Orientaciones Técnicas para la Elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo

Área de Gestión del Currículum
Dimensión 2 Organización Curricular

2.2 Elaboración de la planificación anual y horario escolar Práctica general a evaluar: Proceso sistemático de elaboración de la planificación anual, teniendo como eje laimplementación curricular articulada para favorecer la trayectoria educativa de todos los estudiantes.
Estado de la práctica Prácticas específicas 1 7. La planificación anual se organiza para resguardar la cobertura curricular y garantizar la implementación del programa de estudios, programas pedagógicos y las adecuaciones curriculares para los estudiantes que lo requieran. 8. El equipo técnico en conjuntocon los docentes definen anualmente el formato, los componentes y los criterios comunes para el diseño de la planificación anual, considerando la cobertura curricular y el aprendizaje de todos los estudiantes. 9. El equipo técnico coordina instancias de articulación sistemáticas entre docentes de los distintos niveles y modalidades, para fortalecer las trayectorias educativas y el tránsito detodos los estudiantes de un nivel a otro. 2 3 4

Diagnóstico Institucional

1. Análisis de las Áreas de Proceso

5

Área de Gestión del Currículum
Dimensión 3 Preparación de la Enseñanza

3.1 Elaboración de la planificación de clases Práctica general a evaluar: Acciones sistemáticas para la elaboración de la planificación de las clases, con criterios técnicos, favoreciendo el logro de...