Guia didactica de ambiente desarrollo y salud

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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DESARROLLO, AMBIENTE Y SALUD

CIUDAD BOLÍVAR, ABRIL DE 2006

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

COMPETENCIA MACRO
Comprende las relaciones existentes entre Desarrollo, Ambiente y Salud con el fin de generar propuestas para alcanzar el bienestar integral de la sociedad.

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UNIDAD DIDÁCTICA I NEXOS EXISTESENTRE DESARROLLO, AMBIENTE Y SALUD
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1: ESTABLECE LAS RELACIONES ENTRE
DESARROLLO, AMBIENTE Y SALUD A PARTIR DE LOS ELEMENTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS DE LA VIDA COTIDIANA. CONTENIDOS: Conceptuales: 1. Relación Naturaleza – Sociedad. 2. Ambiente y Desarrollo 3. Ambiente y Salud. 3.1 La Salud. 3.2 Expresión del perfil Salud – Enfermedad en función de la calidad de vida. 3.3Principio de la Multicausalidad. 3.4 La Salud Ambiental. 3.5 El problema interdisciplinario de Salud y Ambiente. 3.6 Estrategias de atención a la Salud Ambiental: Saneamiento Básico y Calidad Ambiental. 3.7 Percepción de la Salud Ambiental en el Desarrollo Sustentable. 4. Más allá de la Biofísica. Procedimentales: 1. Elabora representaciones gráficas para describir los sistemas en los que el ser humanose encuentra inmerso. 2. Explica a través de ilustraciones gráficas las características de los problemas ambientales originados en los sistemas de desarrollo. 3. Elabora un cuadro resumen para señalar las principales áreas de abordaje de la calidad ambiental en el contexto de la salud ambiental que atañe salud, ambiente y desarrollo. 4. Establece relación entre las lecturas complementarias y suvida cotidiana. Actitudinales: 1. Valora la salud al no limitarla sólo a la ausencia de enfermedades, incorporando para ello, los elementos del bienestar y la calidad de vida.

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INDICADORES DE LOGROS: 1. Realiza un mapa conceptual con la información de los sistemas en los que el ser humano vive inmerso. 2. Utiliza un mapa conceptual para visualizar lascaracterísticas de los problemas ambientales. 3. Investiga en grupo y extrae las ideas principales para el abordaje de la calidad ambiental en el contexto de la salud ambiental que atañe salud, ambiente y desarrollo; y las presenta en un cuadro sinóptico o una tabla de resumen. 4. Aprende a interrelacionarse compartiendo material didáctico y experiencias de la vida cotidiana.

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CONTENIDOS 1. RELACIÓN NATURALEZA - SOCIEDAD.

La vida de la sociedad humana no se emprende separada de la naturaleza, la atención del hombre sobre los valores de su entorno comenzaron desde que recién surgió sobre el planeta, cuando estableció una interacción con la naturaleza como condición indispensable de su subsistencia. Esa interacción incipiente, también dotado detécnicas acorde al desarrollo de las fuerzas productivas y la cantidad de población, mantenía una relativa armonía pero su deterioro se gestaba lentamente y geográficamente aislado. Prueba de las preocupaciones del hombre por la naturaleza se encuentran en las obras de los más importantes pensadores de la humanidad. Precisamente en las obras de los clásicos del marxismo se exponen con claridad yprecisión los principios metodológicos acerca de la relación naturaleza sociedad, quienes consideraron dicha relación como dialéctica y enmarcada en el proceso histórico del desarrollo social. Entre las bases teóricas planteadas por los clásicos están: - El hombre surge de la naturaleza. "... por nuestra carne, nuestra sangre y nuestro cerebro pertenecemos a la naturaleza nos encontramos en su seno..."(Engels. F, s/a) - El carácter biosocial del hombre, por una parte integra el complejo sistema natural y por otro se sitúa frente como ser social, condicionado por la actividad laboral cada vez más consciente y productiva. - A través del vínculo y las relaciones de producción entre los hombres tiene lugar el proceso de interacción con la naturaleza y la modificación de la circulación de sustancia...
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