guia didactica







MÓDULO
MATERIA
CURSO
SEMESTRE
CRÉDITOS
TIPO
PROCESO Y
CONTEXTOS
EDUCATIVOS
DIDÁCTICA
1º
2º
6
Básico
PROFESOR(ES)
DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.)
Dra. Mª Isabel Rodríguez Peralta
Mª Julia Gámez Montalvo

Centro de Magisterio LA INMACULADA
Adscrito a la Universidad de Granada
C/ Joaquina Eguaras,114 - 18.013 · Granada (Spain)

HORARIO DE TUTORÍAS

consultar web
GRADO EN EL QUE SE IMPARTE
OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR
Grado de Maestro en Educación Primaria
Educación Infantil, Educación social,
Pedagogía.
PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
Los cursos de iniciación universitaria (CIU) que se imparte durante la primera semana de curso.
Así como lacorrecta expresión escrita y oral en la lengua castellana.
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)
El profesorado ante la enseñanza. El Currículum y su plan de acción. Metas y propósitos educativos. Contenidos y competencias educativas. Modelos de enseñanza-aprendizaje. Personalización de la enseñanza. Interacción en la enseñanza. Enseñanza directa con toda la clase.Enseñanza mediante grupos de trabajo colaborativo-cooperativo. Enseñanza a través de la indagación y el descubrimiento. El trabajo autónomo. Desarrollo del pensamiento creativo en el aula. Dirección de clase para la enseñanza. Evaluación de la enseñanza. Innovación y mejora educativa.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
Según la Orden ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecenlos requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de
Maestro en Educación Primaria. Competencias que los estudiantes deben adquirir.
Las competencias específicas de la titulación vienen definidas en el Anexo II de la Orden
ECI/3857/2007. Se van a identificar como CDMx.y (CDM significa Competencia De Módulo, x es elnúmero de módulo, e y es el número de competencia dentro de ese módulo).

Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad
actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación
primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con
aplicación a los centros educativos (C12).

Conocer la evolución histórica delsistema educativo en nuestro país y los
condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa (CDM2.4).

Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales (CDM2.9).

Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro
atendiendo a criterios de gestión de calidad (CDM2.12).

Mantener una relación crítica respecto de lossaberes, los valores y las
instituciones sociales públicas y privadas (C8).

Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan
(CDM2.3).

Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar
entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en
torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizajerespectivos (C1).

Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula (CDM2.5).
Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales (CDM2.7).

Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro (C2).

Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizajeen aula (CDM2.10).

Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y
promoverlo entre los estudiantes (C10). Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.

Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria (CDM2.11).

Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser
capaz de...