Guia matematicas 10

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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL JUAN XXIII
TECNICO EN ADMINISTRACION AGROPECUARIA Y PROCESOS INDUSTRIALES - FACATATIVA – CUNDINAMARCA
GUIA PROGRAMÁTICA DE AULA 2010 | GEOMETRÍA ANALÍTICA Y TRIÁNGULO RECTANGULO | AREA DE MATEMATICAS | 12 SEMANAS |
ESTUDIANTE: | GRADO DÉCIMO | CURSOS 1001, 1002 Y 1003 | TRIMESTRE I ENERO 24 – ABRIL 15 | DOCENTE: EMILSEN LUCIA COLMENARES |
PLANEACION |EJECUCIÓN | SEGUIMIENTO Y CONTROL | RECURSOS Y PRESUPUESTO |
INDICADOR DE CONFLICTOPREGUNTA | REFERENTE DEL SABER CONTENIDO TEMAS | SER: LOGRO-COMPETENCIA DEL TALENTO | OBJETIVOMETA | FLUJOGRAMA DEL DESEMPEÑO: SABER HACER Y HACER | CONTEXTOS DEL APRENDIZAJE | ESTRATEGIA DE CALIDAD DEL APRENDIZAJE | EVIDENCIAS DEL DESEMPEÑO RESULTADOS | EVALUACION | RECURSO $ | FUENTES BIBLIOGRAFIA | ESTAR AQUÍ YAHORA |
| | | | LECTURA | ESCRITURA | TECNICA-APLICACION | | | | | | | FECHA | IH |
¿Cómo el estudiante involucra la geometría analítica, los triángulos rectángulos y los aplica en la solución de problemas de sus entorno? | GEOMETRÍA ANLÍTICARectascónicasRELACIONES TRIGONOMÉTRICAS Ángulos Semejanza y triángulos especiales. Relaciones Trigonométrica. Sln de triángulosRectángulos | 1. Uso argumentos geométricos para formular y resolver problemas que involucren la recta y sus propiedades . | Al finalizar el trimestre el 100% de los estudiantes habrán desarrollado sus competencias de tal manera que su desempeño es superior. | 1. Desarrolle la habilidad de analizar la recta y sus características. Desarrollo guía de clase. | AULA-CASA | planeación, guías declase y talleres, organización de monitores: seguimiento autoevaluación y coevaluación, heteroevaluación y retroalimentación. | Guía de clase, portafolio y cuaderno | SEGÚN METODOLOGÍAS: procedimientos e instrumentos: registro de seguimiento personal. Producciones de estudiantes: cuaderno de clase, exposiciones y producciones orales, investigaciones y otras. Pruebas específicas:objetivas, abiertas, resolución de actividades y problemas, trabajo individual y en grupo SEGÚN EVALUADORES: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. VALORACIÓN:D. Superior. 47 a 50 ; D.Alto: 40 - 46 ; D.Básico. 33 a 39; D.Bajo 10 a | Fotocopias guías de talleres y magacines matemáticos | matemáticas grado 10 editorial Santillana. Matemáticas gradodécimo. Ed. Norma. | I.22-26 | 3 |
| | | | 2. Desarrolle la habilidad de analizar y graficar rectas paralelas y perpendiculares, desarrollo guía de clase | AULA-CASA | | Guía de clase, portafolio y cuaderno | | | | II.1-5 | 3 |
| | 2. Usar argumentos geométricos para formular y resolver problemas que involucren las cónicas en contextos matemáticos y de otras de ciencias. || 3. Desarrolle guía de clase. Secciones cónicas. círculo | AULA - CASA | | Guía de clase, portafolio y cuaderno | | Fotocopias guías de talleres y magacines matemáticos | | II.8-12 | 3 |
| | | | 4. Desarrolle guía de clase. Secciones cónicas. elipse | AULA-CASA | | Guía de clase, portafolio y cuaderno | | | | II.15-19 | 3 |
| | 3. Identifico ángulos en posiciónnormal y opera con ellos. | | 5. Desarrolle guía de clase. Secciones cónicas. parábola | AULA - CASA | | Guía de clase, portafolio y cuaderno | | Fotocopias guías de talleres y magacines matemáticos | | II.22-26 | 3 |
| | | | 6. Desarrolle guía de clase. Secciones cónicas. Hipérbola | AULA-CASA | | Guía de clase, portafolio y cuaderno | | | | III.1-5 | 3 |
| | 4.Identifica ángulos y opera con ellos, realizando transformaciones en los diferentes sistemas | | 7. guía de taller ángulos. Sistema sexagesimal | AULA - CASA | | Guía de clase, portafolio y cuaderno | | Fotocopias guías de talleres y magacines matemáticos | | III.8-12 | 3 |
| | | | 8. Guía de taller ángulos. Sistema cíclico | AULA-CASA | | Guía de clase, portafolio...
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