Guia Metodologica De La Evaluacion De Desempeño

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Ministerio de Educación Nacional

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Evaluación anual de desempeño laboral
Docentes y Directivos Docentes

Guía Metodológica

Bogotá, marzo de 2008

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Cecilia María Vélez White
Ministra de Educación Nacional

Isabel Segovia Ospina
Viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media

Maria Isabel Fernandes Cristovao
Directora de la Calidadpara la Educación Preescolar, Básica y Media

Juanita Lleras Acosta
Subdirectora de Estándares y Evaluación

Grupo de Trabajo del Ministerio de Educación Nacional

Gabriel Alejandro Bernal Rojas
Emilio González Garzón
Jesús Mejía Peralta
Alicia Vargas Romero

Contenido

Carta de la Ministra 7

1. Contexto legal y conceptual 9

1. EVALUAR PARA MEJORAR9
2. FUNDAMENTO LEGAL 10
3. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO? 11
4. ¿A QUIÉNES SE EVALÚA? 12
5. ¿QUÉ SE EVALÚA? 12
6. ¿QUIÉNES EVALÚAN? 14
7. ¿CUÁNDO SE EVALÚA? 15

2. Metodología de evaluación 17

1. INSTRUMENTOS 17
A. Carpeta de evidencias18
B. Instrumentos de apoyo 19
C. Protocolo y escala de calificación 20

2. PROCESO DE EVALUACIÓN 20
A. Planeación y preparación 21
B. Desarrollo de la evaluación 24
C. Análisis y uso de resultados 30
D. Seguimiento individual e institucional 32

3. Anexos35

ANEXO 1. Glosario de competencias
ANEXO 2. Tabla resumen de evidencias
ANEXO 3. Modelo de encuesta para estudiantes
ANEXO 4. Modelo de pauta de observación en clase
ANEXO 5. Resumen de competencias, contribuciones, criterios y evidencias
ANEXO 6. Protocolo para la evaluación de docentes
ANEXO 7. Protocolo para la evaluación de directivos docentesANEXO 8. Instructivo para diligenciar el protocolo y obtener resultados

Carta de la Ministra

La formación integral de niños, niñas y jóvenes es posible cuando está orientada por maestros y maestras que, con su saber y entusiasmo, los invitan día a día a disfrutar del conocimiento, a compartir con otros sus diferencias, a desarrollar las competencias básicas para la vida y a identificar elcamino que seguirán en su futuro profesional, familiar y laboral.

Es así como el trabajo diario de los maestros y maestras de Colombia contribuye decisivamente a la construcción de una nación equitativa, democrática y competitiva, por lo que resulta inaplazable reconocer y potenciar sus aportes y logros para la calidad de la educación.

Por ello, para propiciar la reflexión permanente, tantoindividual como colectiva, sobre las posibilidades de crecimiento personal y profesional de quienes están encargados de dirigir las instituciones educativas y de liderar los procesos de enseñanza – aprendizaje en las aulas, se ha diseñado un proceso de evaluación del desempeño laboral de docentes y directivos docentes.

Este proceso de evaluación busca valorar los aportes, la creatividad y elcompromiso con que los docentes y directivos docentes cumplen su labor, así como ofrecer a los mismos, a las instituciones educativas y a las entidades territoriales, información real para trazar estrategias que permitan fortalecer sus competencias, para lograr una educación de mayor calidad.

Esta evaluación es una herramienta invaluable para el mejoramiento, y requiere del evaluado una actitud deapertura al cambio, a la revisión de sus prácticas, a aprender y plantearse retos. Al evaluador le demanda la objetividad y la responsabilidad de orientar el quehacer profesional de los educadores.

Esta guía proporciona algunos elementos para comprender el propósito, la planeación y el desarrollo del proceso y los instrumentos para realizar la evaluación anual de desempeño de docentes y...
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