Guia musica

Páginas: 69 (17191 palabras) Publicado: 26 de julio de 2010
Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006

Música

Artes

Guía de Trabajo
Reforma de la Educación Secundaria

Artes. Música. Guía de trabajo. Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006 fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de laSecretaría de Educación Pública.

Coordinación general Ma. Soledad Fernández Zapata José Luis G. Sagredo Castillo Autores Ma. Soledad Fernández Zapata José Luis G. Sagredo Castillo Juan José Pérez Sosa Asesoría pedagógica Lourdes M. Aguilar Choza Ma. de Lourdes Santiago Cambray Coordinación editorial Esteban Manteca Aguirre Cuidado de la edición Rubén Fischer Diseño Ismael Villafranco Tinoco Susana VargasRodríguez Formación electrónica Julián Romero Sánchez Primera edición, 2006 D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28 Centro, C. P. 06020 México, D. F. ISBN: 968-9076-25-6 Impreso en México MATERIAL GRATUITO. Prohibida su venta.

Índice
Presentación introducción Primera sesión La Reforma de la Educación Secundaria y los Programas de Artes Segunda sesión Las artes en laescuela secundaria Tercera sesión El enfoque educativo de la música en la escuela secundaria i Cuarta sesión El enfoque educativo de la música en la escuela secundaria ii Quinta sesión ¿Cómo se estructuró el Programa de Estudios de Música? Sexta sesión ¿Cómo trabajar los contenidos en la enseñanza musical? Orientaciones didácticas generales Séptima sesión La planeación y la evaluación de la educaciónmusical Octava sesión Recursos y materiales que apoyan el trabajo en el aula Bibliografía Anexo 5 7 11 17 23 29 35

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Presentación
Los maestros son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita en ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en losalumnos al término de un ciclo o de un nivel educativo. Los maestros son conscientes de que no basta con poner en juego los conocimientos logrados en su formación inicial para realizar este encargo social sino que requieren, además de aplicar toda la experiencia adquirida durante su desempeño profesional, mantenerse en permanente actualización sobre las aportaciones de la investigación acerca de losprocesos de desarrollo de los niños y jóvenes, sobre alternativas que mejoran el trabajo didáctico y sobre los nuevos conocimientos que aportan las disciplinas científicas acerca de la realidad natural y social. En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio de los contenidos curriculares y unamayor sensibilidad ante los alumnos, sus problemas y la realidad en que se desenvuelven. Con ello, los maestros contribuyen a elevar la calidad de los servicios que ofrece la escuela a los alumnos en el acceso, la permanencia y el logro de sus aprendizajes. A partir del ciclo 2006-2007 las escuelas secundarias de todo el país, independientemente de la modalidad en que ofrecen sus servicios, inicianen el primer grado la aplicación de nuevos programas que son parte del Plan de Estudios establecido en el Acuerdo Secretarial 384. Esto significa que los profesores responsables de atender el primer grado trabajarán con asignaturas actualizadas y con renovadas orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje –adecuadas a las características de los adolescentes, a la naturaleza de los contenidos ya las modalidades de trabajo que ofrecen las escuelas. Para apoyar el fortalecimiento profesional de los maestros y garantizar que la reforma curricular de este nivel logre los resultados esperados, la Secretaría de Educación Pública elaboró una serie de materiales de apoyo para el trabajo docente y los distribuye a todos los maestros y directivos: a) documentos curriculares básicos (plan de...
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