Guia para la Licenciatura educacion preescolar


Guía de examen para el sustentante
Examen General
de Conocimientos y Habilidades
para la Acreditación de la Licenciatura
en Educación Preescolar

CENEVAL®
Centro Nacional de Evaluaciónpara la Educación Superior A. C.
EGC-PRE



COMPRENSIÓN, ANÁLISIS Y CRÍTICA DE LA INFORMACIÓN
El propósito de este tema es mostrar que la información no sólo es el acto de tomar un texto ydecodificarlo o contestar preguntas concretas sobre él, encontrar la interpretación válida del mismo, memorizar los datos contenidos en él, o actividades similares. La lectura es algo más y comienza muchoantes del que "formalmente comencemos a leer".
Los límites de inicio y final que clásicamente trabajamos en la escuela y con los cuales fuimos instruidos quedan rebasados, ya que iniciar a leerimplicaba abrir el libro y comenzar a descifrar signos y su término era al cerrar el libro. Existen tres momentos importantes para el desarrollo de la comprensión, análisis y crítica de la información.Considerando que la actividad inicia desde antes de la lectura las educadoras debemos tener en cuenta lo siguiente para apoyar a los alumnos en su comprensión:
Ideas generales. La principal idea general esla concepción que el profesor tenga a cerca de la información, lo que le hará diseñar unas u otras experiencias educativas en relación a ella. Hay que tener en cuenta lo siguiente:
• Leer essobre todo una actividad voluntaria y placentera.
• La lectura debe ser valorada como instrumento de aprendizaje, información y disfrute. Es difícil que alguien que no encuentre gusto por lalectura sepa transmitirlo a los demás.
• La lectura no debe ser considerada como una actividad competitiva, a través de la cual se ganan premios o sufren sanciones.
La única condición es lograr quela actividad de la lectura sea significativa para los niños y responda a finalidades que ellos puedan comprender y compartir.
Motivando para la lectura. Para encontrar sentido a lo que vamos a...
tracking img