Guia para la orientacion de familias con hijos con aptitudes sobresalientes

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GUÍA PARA LA ORIENTACIÓN DE FAMILIAS CON
HIJOS E HIJAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES

GUÍA PARA LA ORIENTACIÓN DE FAMILIAS CON HIJOS E HIJAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES

La Secretaría de Educación Pública agradece a las autoridades, equipos técnicos y maestros de educación especial en las entidades federativas, su participación en la elaboración de la Guía para la orientación de familiascon hijos e hijas con aptitudes sobresalientes.

Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal

Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez

Dirección General de Desarrollo Curricular Leopoldo Felipe Rodríguez Gutiérrez

Dirección General Adjunta para la Articulación Curricular de la Educación Básica Noemí García García

Programa de Fortalecimiento de laEducación Especial y de la Integración Educativa Gabriela Tamez Hidalgo

Coordinación Técnica Alma Delia Jiménez Nolasco Gabriela de la Torre García

Autores Luz F. Pérez Sánchez María de los Dolores Valadez Sierra

Septiembre, 2010.

Versión final, sin diseño editorial.

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GUÍA PARA LA ORIENTACIÓN DE FAMILIAS CON HIJOS E HIJAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES

Índice
Introducción 1.¿Quién es el niño con aptitudes sobresalientes? Políticas educativas en torno a estos niños Conceptos básicos Inteligencia Creatividad Definición de aptitudes sobresalientes Definición de talento específico Conceptos afines al de aptitudes sobresalientes 2. Desarrollo del niño de 3 a 15 años de edad Las primeras palabras (3-5 años) Los años de la razón (6-12 años) Entre niño y adolescente (12-15 años)3. Características y doble excepcionalidad Características cognitivas Características creativas Características emocionales Características sociales Las disincronías Niños con doble excepcionalidad: un reto más complejo 4. Identificación y evaluación Identificación en la familia Identificación en la escuela Evaluación psicopedagógica 5. La familia y la escuela Modelos de atención educativa paraniños con aptitudes sobresalientes Rol del maestro Rol de la familia Fracaso escolar 6. Las aptitudes sobresalientes en la familia Temores y necesidades de los padres Versión final, sin diseño editorial. 5 7 8 10 10 12 13 14 15 16 17 18 21 26 27 27 28 29 30 31 38 39 41 42 43 44 46 46 48 49 50 3

GUÍA PARA LA ORIENTACIÓN DE FAMILIAS CON HIJOS E HIJAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES

Estiloseducativos Roles familiares Relaciones familiares 7. Estrategias para la atención de niños con aptitudes sobresalientes en el hogar Programas de enriquecimiento en el hogar Algunas actividades…

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Glosario de términos Bibliografía recomendada Páginas de internet para enriquecer el hogar Bibliografía

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Versión final, sin diseño editorial.

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GUÍA PARA LAORIENTACIÓN DE FAMILIAS CON HIJOS E HIJAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES

Guía para la orientación de familias con hijos e hijas con aptitudes sobresalientes

Introducción El objetivo de la presente guía es proporcionarle información lo más clara y precisa posible, sobre los niños con aptitudes sobresalientes que cursan la educación básica. Esta guía pretende ser una herramienta útil para que ustedpueda orientar a los padres de familia. Es importante que sepa, que además de esta guía diseñada para usted como orientador; existe otra guía dirigida a los padres, la cual aborda los mismos temas en general, pero que al tener otro objetivo por estar dirigida a los padres directamente, maneja algunos temas de manera menos extensa. Asimismo, la guía que usted tiene, incluye algunos otros temas que seconsideran fundamentales para orientar a un padre de familia. La guía se divide en siete grandes apartados, los cuales fueron diseñados a partir de las necesidades que los padres que no contaban con información en el tema, consideraban prioritarios. A continuación se describe, a grandes rasgos, cada uno de los apartados que usted podrá analizar en esta guía. En un primer apartado se abordarán...
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