Guia para padres y educadores de niños con tdah

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Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Guía para padres y educadores
Unidad de Salud Mental Infantil y Juvenil Hospital Universitario Reina Sofía. Córdoba Universidad de Córdoba

© Editorial Glosa, S.L. Reservados todos los derechos

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Guía para padres y educadores
Rafael de Burgos Marín Mireia Barrios Agrafojo RicardoEngo Pita Alfonso García Calero Eudoxia Gay Pamos Teresa Guijarro Granados Auxiliadora Romero Balsera Yolanda Sanz López Vicente Sánchez Vázquez

Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil Hospital Universitario Reina Sofía. Córdoba Universidad de Córdoba

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Índice
Prólogo Introducción Etiología Formas clínicas Diagnóstico Tratamiento • Tratamiento farmacológico Estrategias psicológicas para el trastorno por déficit de atención con hiperactividad • Atención • Autoinstrucciones • Impulsividad • Actividades antihiperactividad • Orientaciones para lospadres Direcciones de interés 26 5 7 7 8 9 9

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TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

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Prólogo
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno heterogéneo de etiología desconocida, de reciente definición e inclusión en las clasificaciones internacionales de enfermedades. Hasta elaño 2000 no aparece incluido en el DSM-IV. Se trata de un trastorno de conducta que aparece en la infancia, en torno a los 7 años de edad, caracterizado por síntomas de inatención e impulsividad e hiperactividad, que se desglosa en varios subtipos, dependiendo de qué grupo sintomático predomine. Es un trastorno crónico, que interfiriere en muchas áreas del funcionamiento normal y cuyos síntomaspersisten en hasta un 50-80% de los casos en el adulto. El origen del TDAH o trastorno hipercinético no se conoce del todo. La información disponible hasta la fecha sugiere la improbabilidad de encontrar una causa única al trastorno, considerándose más bien la vía final de una serie de causas biológicas que interactúan entre sí y con otras variables ambientales, tanto de orden biológico comopsicosocial. Pese a su reciente catalogación, el TDAH se está convirtiendo en uno de los problemas clínicos y de salud pública más importantes, en cuanto a morbilidad y discapacidad, que afecta a niños y adolescentes. Aunque carecemos de datos directos y fiables sobre su incidencia en España y en Andalucía, la bibliografía científica señala que afecta al menos al 5% de los niños en edad escolar yrepresenta entre un 20 y un 40% de las consultas en los servicios de salud mental infantil. Basta este dato para comprender que su impacto social es muy grande tanto por la tensión generada sobre las familias, el efecto sobre la autoestima y el desarrollo de los niños, cuanto por la repercusión sobre la organización asistencial, los profesionales sanitarios y los educadores. Un trastorno con estascaracterísticas, que se presenta en una población tan observada como la infantil, desata cierta alarma social que pro-

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TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

picia, en algunos casos una vanalización del problema y, en otros, una alerta innecesaria. El termino «hiperactividad» corre el riesgo de convertirse, como sucede...
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