Guia rieb 2009

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Guía para el Formador RIEB 2009. Módulo TRES

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Guía para el Formador RIEB 2009. Módulo TRES

Guía para el Formador

Reforma Integral de la Educación Básica 2009 Diplomado para Docentes de Primaria

Módulo TRES. Evaluación para el aprendizaje Perspectiva de la Reforma 2009

Edición Especial para el Grupo AcadémicoEstatal (GAE) mayo 2010

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Guía para el Formador RIEB 2009. Módulo TRES

Reforma Integral de la Educación Básica 2009. Diplomado para los docentes de primaria. Módulo TRES. Evaluación para el aprendizaje en el aula, perspectiva de la Reforma 2009 fue elaborado conjuntamente por el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad yla Educación de la Universidad Nacional Autónoma de México y la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Mtro. Alonso Lujambio Irazábal Secretario de Educación Pública Mtro. José Fernando González Sánchez Subsecretario de Educación Básica Lic. Leticia GutiérrezCorona Directora General de Formación Continua de Maestros en Servicios UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO Dr. José Narro Robles Rector Dr. Sergio Alcocer Martínez de Castro Secretario General Dra. Estela Morales Campos Coordinadora de Humanidades Mtra. Lourdes M. Chehaibar Náder Directora del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación

Coordinación General del ProyectoMtra. Lourdes Chehaibar Náder y Lic. Leticia Gutiérrez Corona Elaboración Laura Mercado Marín Rosa Aurora Padilla Magaña Belén Cruz Mayas Con la colaboración de Catalina Inclán Yazmín Margarita Cuevas Cajiga

Diseño de interiores, cuidado de la edición y formación Enrique Saldaña Solís Diseño de portada Leonel Sagahón Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra no podrá serreproducido total o parcialmente, ni almacenarse en sistemas de reproducción, ni trasmitirse por medio alguno sin permiso de los titulares de los derechos correspondientes. Este programa es de carácter público, no es patrocinado, ni promovido por partido alguno; está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a lo establecido. Primera edición: 2010 © D.R.Universidad Nacional Autónoma de México y Secretaría de Educación Pública Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Centro Cultural Universitario Ciudad Universitaria, 04510, México, D. F. http://www.iisue.unam.mx Secretaría de Educación Pública Argentina núm. 48, col. Centro, 06200, México, D. F. Distribución gratuita, prohibida su venta Edición Especial para el GrupoAcadémico Estatal (GAE), mayo 2010

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INTRODUCCIÓN
Queremos recordar los principios pedagógicos de esta experiencia de formación a los académicos que nos han acompañado durante cada una de las 40 horas que han durado los Módulos anteriores del Diplomado: Módulo UNO. Elementos básicos yMódulo DOS. Desarrollo de competencias en el aula:  Sensibilizar a los maestros sobre la responsabilidad de construir sus formas de trabajo, y sobre lo que éstas propician e impulsan en su grupo. El Diplomado genera las posibilidades de establecer las circunstancias para que esto ocurra.  Aprovechar la Reforma Integral de la Educación Básica 2009, para trasmitir un mensaje acerca de la necesidad dereflexionar sobre la práctica, de "movilización" (Perrenoud, 1999) con sentido para la práctica educativa y para la práctica docente.  Apoyar a la recuperación de la profesión docente, estimular el aporte de los docentes, su experiencia y "saberes" como principal fuente de reflexión sobre situaciones de aprendizaje en contextos y condiciones específicas para que enriquezca sus conocimientos...