guia
Páginas: 147 (36585 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2014
Serie: Teoría y Práctica Curricular de la Educación Básica
Educación Física
en Educación Básica:
actualidad didáctica y formación continua
de docentes
Serie: Teoría y Práctica Curricular de la Educación Básica
Secretaría de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación Básica
José Fernando González Sánchez
Dirección General de DesarrolloCurricular
Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Juan Martín Martínez Becerra
Dirección General de Materiales Educativos
María Edith Bernáldez Reyes
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Leticia Gutiérrez Corona
Educación Física
enEducación Básica:
actualidad didáctica y formación continua
de docentes
Educación Física en Educación Básica: actualidad didáctica y formación continua de docentes fue elaborado por la Dirección General de Desarrollo Curricular,
perteneciente a la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública, con la colaboración de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, dela Univ
Presenta……………………………………………………………………………………………………………… 11
Prólogo ………………………………………………………………………………………………………………………… 13
Finalidad del documento …………………………………………………………………………………… 14
Sembla
actual de la educación en México…………………………………………………………………… 15
1. El porqué de la actualización en
didáctica y campos de interacción
de la educación física ………………………………………………………………………………………… 21El primer día de clases …………………………………………………………………………………………… 22
2. Principios integradores de la educación:
la corporeidad y motricidad ……………………………………………………………………………… 25
Corporeidad …………………………………………………………………………………………………………… 25
Origen del concepto ………………………………………………………………………………………… 25
Aproximación a la definición del concepto ……………………………………………… 26
La corporeidad como centro de la accióneducativa …………………………… 28
Aprendizajes esperados desde la corporeidad……………………………………………29
Motricidad ………………………………………………………………………………………………………………… 31
Antecedentes y tránsito a la corporeidad …………………………………………………… 31
Ámbitos …………………………………………………………………………………………………………………… 32
La motricidad como propuesta educativa: paradigmas y debates …… 33
Educación física y vinculación con otras asignaturas……………………………… 37
Motricidad y aprendizajes escolares ……………………………………………………………… 37
La motricidad, elemento clave del aprendizaje ……………………………………… 38
3. Educación física y campos de integración ……………………………………………………… 41
Educación física ……………………………………………………………………………………………………… 41
Antecedentes ……………………………………………………………………………………………………… 41
Los enfoques didácticos: debates, problemática
y nuevas propuestas………………………………………………………………………………………… 43
Currículo y contenidos de aprendizaje ………………………………………………………… 54
El juego como contenido y estrategia de aprendizaje …………………………… 56
Educación física y deporte ……………………………………………………………………………… 57
Educación física y formación de valores ……………………………………………………… 58
La evaluación educativa en Educación Física ………………………………………… 58
Diversidad y ambientes de aprendizaje inclusivos …………………………………… 60
Conclusiones………………………………………………………………………………………………………… 61
Expresión corporal …………………………………………………………………………………………………… 63
Conceptualización de la expresión corporal ……………………………………………… 63
Correspondencia con la corporeidad y motricidad humanas ………………… 64
Fines de la expresión corporal ………………………………………………………………………… 67
Los conceptos de deporte escolar y deporte educativo
…………………………… 68
Los juegos deportivos en el deporte educativo:
una propuesta de juegos modificados………………………………………………………… 73
Premisas para construir el cambio en la enseñanza
de los juegos deportivos …………………………………………………………………………………… 74
Principios generales que orientan las prácticas ………………………………………… 81
La educación física en la educación para la salud …………………………………… 84
Cuidado y...
Educación Física
en Educación Básica:
actualidad didáctica y formación continua
de docentes
Serie: Teoría y Práctica Curricular de la Educación Básica
Secretaría de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación Básica
José Fernando González Sánchez
Dirección General de DesarrolloCurricular
Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Juan Martín Martínez Becerra
Dirección General de Materiales Educativos
María Edith Bernáldez Reyes
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Leticia Gutiérrez Corona
Educación Física
enEducación Básica:
actualidad didáctica y formación continua
de docentes
Educación Física en Educación Básica: actualidad didáctica y formación continua de docentes fue elaborado por la Dirección General de Desarrollo Curricular,
perteneciente a la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública, con la colaboración de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, dela Univ
Presenta……………………………………………………………………………………………………………… 11
Prólogo ………………………………………………………………………………………………………………………… 13
Finalidad del documento …………………………………………………………………………………… 14
Sembla
actual de la educación en México…………………………………………………………………… 15
1. El porqué de la actualización en
didáctica y campos de interacción
de la educación física ………………………………………………………………………………………… 21El primer día de clases …………………………………………………………………………………………… 22
2. Principios integradores de la educación:
la corporeidad y motricidad ……………………………………………………………………………… 25
Corporeidad …………………………………………………………………………………………………………… 25
Origen del concepto ………………………………………………………………………………………… 25
Aproximación a la definición del concepto ……………………………………………… 26
La corporeidad como centro de la accióneducativa …………………………… 28
Aprendizajes esperados desde la corporeidad……………………………………………29
Motricidad ………………………………………………………………………………………………………………… 31
Antecedentes y tránsito a la corporeidad …………………………………………………… 31
Ámbitos …………………………………………………………………………………………………………………… 32
La motricidad como propuesta educativa: paradigmas y debates …… 33
Educación física y vinculación con otras asignaturas……………………………… 37
Motricidad y aprendizajes escolares ……………………………………………………………… 37
La motricidad, elemento clave del aprendizaje ……………………………………… 38
3. Educación física y campos de integración ……………………………………………………… 41
Educación física ……………………………………………………………………………………………………… 41
Antecedentes ……………………………………………………………………………………………………… 41
Los enfoques didácticos: debates, problemática
y nuevas propuestas………………………………………………………………………………………… 43
Currículo y contenidos de aprendizaje ………………………………………………………… 54
El juego como contenido y estrategia de aprendizaje …………………………… 56
Educación física y deporte ……………………………………………………………………………… 57
Educación física y formación de valores ……………………………………………………… 58
La evaluación educativa en Educación Física ………………………………………… 58
Diversidad y ambientes de aprendizaje inclusivos …………………………………… 60
Conclusiones………………………………………………………………………………………………………… 61
Expresión corporal …………………………………………………………………………………………………… 63
Conceptualización de la expresión corporal ……………………………………………… 63
Correspondencia con la corporeidad y motricidad humanas ………………… 64
Fines de la expresión corporal ………………………………………………………………………… 67
Los conceptos de deporte escolar y deporte educativo
…………………………… 68
Los juegos deportivos en el deporte educativo:
una propuesta de juegos modificados………………………………………………………… 73
Premisas para construir el cambio en la enseñanza
de los juegos deportivos …………………………………………………………………………………… 74
Principios generales que orientan las prácticas ………………………………………… 81
La educación física en la educación para la salud …………………………………… 84
Cuidado y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.