Guion de tutoría de matemáticas 5° y 6°

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  • Publicado : 21 de noviembre de 2011
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GUION DE TUTORÍA DE MATEMÁTICAS 5° y 6°
PROPÓSITO DE LA TUTORÍA: Desarrollar las competencias que se favorecen: resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados, manejar técnicas eficientemente; se proyectan a través de los aprendizaje esperados en la construcción y socialización del conocimiento por un tutor a través del diálogo, eldominio de contenidos, detectar, corregir errores, apoyo, revisión y pistas para atender las necesidades de aprendizaje individuales de los tutorados en escuelas multigrado.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático
BLOQUE: 5° Bloque II, 6° Bloque I y II
EJE: “Sentido Numérico y pensamiento Algebraico”
UNIDAD DIAGNÓSTICA: “Operaciones con números naturales”
TITULO: “Rumbo a la pista”APRENDIZAJES ESPERADOS: 5° Resuelve problemas utilizando distintos métodos que implican la relación entre una fracción y el todo, 6° Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.

PROPÓSITO DEL PROBLEMA A DESARROLLAR. Acepta el reto, resuelve, analiza lo aprendido, desarrolla y comprueba

* Desarrollar la imaginación y laobservación a través de una imagen (predicción). Solicitar a cada tutorado que al momento que terminen de interpretar sonríe amablemente al tutor, esto significa que ya terminó de este primer paso y es un llamado para que el tutor se acerque e inicie el diálogo. ¿Qué observas? ¿Qué es lo que más te gusta de la (s) imagen? ¿Qué sientes al observarlo? ¿De qué crees que se va a tratar el tema? ¿Porqué? Escribe al reverso de la hoja lo que interpretas y ¿Qué título le pondrías?

* El tutor solicita a los tutorados analizar los proceso de desarrollo: “acepta el reto”; es este apartado se pretende que el aprendiz lea el problema, lo comprenda y busque información, “resuelve” el tutor busca manera de resolver el problema, requiere concentración, imaginación y análisis, “Desarrolla ycomprueba” el tutor intenta resolver el problema, continúa leyendo y descubriendo otros procesos de solución “analiza lo aprendido” se presenta información del tema abordado en el problema. ¿Cómo socializar este conocimiento?

* Se les proporciona a los tutores el problema para leerlos, intentar, comprender y resolver, solicitar amablemente a los tutorados se lea el problema cuidadosamente.* El tutor da la indicación, Individual tratar de resolver el problema en 20 minutos mínimo, máximo 30 hrs; si algún tutorado no sabe cómo resolver el problema, tratar de darle pistas como: ¿Quién crees que ganaría la carrera si se le da una ventaja a Octavio de 300 metros por minuto y si Daniela corre a una velocidad de 500 metros por minuto? ¿Quién corre más rápido? Daniela u Octavio? Sinembargo ¿Quién llegará a la meta?

* Solicitar a los tutores que utilicen el espacio para representar quién ganaría la carrera, preguntarle ¿Quién de los dos ganaría la carrera si Daniela le da una ventaja a Octavio?
* Remarcar que Daniela le da cierta ventaja a Octavio y que los dos salen en el mismo tiempo sin embargo tratan de destacar quién corre más rápido.

* Si aún no resuelve elproblema y ya lleva varios minutos pedirle que pase al siguiente apartado donde tendrá distintas formas de llegar a la solución.

* Pedirle que lea el siguiente apartado donde se pide una respuesta correcta la cual se elegirá de acuerdo a lo que creen, según la pregunta planteada, así mismo le dará pistas para resolver el problema.

* Mencionar que lea cuidadosamente las preguntas que sele van planteando, ayudarle en donde sea necesario.

* Dar sugerencias como si la pista tiene 4000 metros entonces ¿cuántos metros por minuto avanza Daniela y cuántos minutos se tardará para llegar a la meta?

* Mencionar que hay que ver el recorrido en tiempo y forma en el tramo al que se quiere llegar.
* Pedirle que vaya avanzando según considere necesario, si se requiere,...
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