guía de ejercicios para niños con dificultades de aprendizaje

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
DESARROLLO DEL TALENTO INFANTIL

HIPATIA FOLLECO
CUARTO “A”

PEDAGOGÍA DEL LENGUAJE
LIC. SANDRA SANTIESTEBAN
OCTUBRE 2014-MARZO 2015













INTRODUCCIÓN
El principal reto que tienen los padres, profesionales y educadores que trabajan con niños con dificultades, es ayudarles a levantar la confianza en sí mismos, a creer ensus capacidades.
Los niños aprenden a esconder sus dificultades con conductas como ser el payaso de la clase, mantenerse callado, enfermarse, evadir responsabilidades, demostrar desinterés o o muchas veces mala conducta.
Las personas de su entorno como padres y maestros deben aprender que los niños aprenden de diferentes maneras y la energía de los niños con dificultades puede ser encaminada enencontrar estrategias adecuadas para su aprendizaje en lugar de buscar maneras de esconder sus dificultades.
El futuro de estos niños está principalmente en manos de las personas que están a su lado en el aprendizaje y la confianza en sí mismos; por lo tanto en importante ayudar a estos niños a conocer sus fortalezas, a que comprendan que sus dificultades no son por falta de capacidad y adescubrir estrategias que les sean útiles en su aprendizaje.

























ESQUEMA CORPORAL
1. PERCEPCIÓN GLOBAL DEL CUERPO
EJERCICIOS DE POSICIÓN EN PIE
Se le pide al niño que se pare recto, apoyando todo su cuerpo contra una pared.
Pararse frente a un espejo y comprobar que su cuerpo esté recto. Se puede comprobar si está recto o no poniéndole una cajita en lacabeza.
El niño debe apoyarse sobre la planta de los pies, y luego alternar apoyándose sobre los talones o de puntillas.
Deben trabajarse también la distinta ubicación de los pies: puede estar con los pies separados, con los pies juntos, con las puntas hacia dentro o con las puntas hacia fuera.
Se deben realizar ejercicios de pie pero con las piernas en distintas posturas: las piernas puedenestar abiertas o cerradas, con una de las piernas hacia delante o hacia atrás, etc.
EJERCICIOS DE POSICIÓN GATEO
Los niños deben realizar distintas formas de gateo; se pueden apoyar estos ejercicios con distintos estímulos rítmicos. Por ejemplo, con un aplauso, el niño debe gatear despacio; con dos aplausos el niño debe empezar a gatear más rápido.
Una variante sería con un aplauso, gatea haciadelante; con dos aplausos gatea hacia atrás. También se puede experimentar con distintos tipos de gateo: que gateen con las rodillas y las manos, que gateen con los pies y las manos.





2. TOMA DE CONCIENCIA DEL ESPACIO GESTUAL
EJERCICIOS DE POSICIÓN Y MOVIMIENTO DE LAS EXTREMIDADES
Primero se trabajan los brazos en posición horizontal y vertical:
-Brazos en posición horizontal con laspalmas frente a frente.
-Brazos levantados en forma vertical, los brazos contra las orejas y las palmas de las manos frente a frente.
-Brazos separados lateralmente en posición horizontal, con las palmas de las manos hacia abajo.
Posiciones segmentadas de brazos y antebrazos:
-Manos en los hombros
-Manos en las caderas
-Manos en la nuca
-Manos sobre la cabeza
Posiciones de las piernas,aquí se trabajan las distintas posiciones de los pies: pies juntos, pies separados lateralmente, punta de pie hacia delante, hacia un lado y hacia atrás.
3. CONOCIMIENTO DEL CUERPO
EJERCICIOS PARA EL CONOCIMIENTO DEL CUERPO
El niño debe ir cumpliendo órdenes muy sencillas como tocarse la pierna, el pie, etc. Este ejercicio puede realizarse con los ojos cerrados.
Realizar ejercicios dereconocimiento de las distintas partes del cuerpo en otro que puede ser un compañero.
Se pueden realizar ejercicios entre compañeros; uno de ellos toca al compañero en distintas partes del cuerpo y el niño, con los ojos cerrados debe ir nombrándolas.
Para reforzar la interiorización del esquema corporal resultan de gran ayuda los ejercicios de tensión y relajación muscular. Con los ojos cerrados los...