Génesis y evolución de la educación permanente

CAPÍTULO 3: GÉNESIS Y EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE

1.- INTRODUCCIÓN: LA EDUCACIÓN SOCIAL DE LA PERSONA

• El objeto de la pedagogía social es la educación social.
• Hay diversas teorías que explican el proceso teórico de la Educación Social: teoría de la educación social y política del individuo, teoría de la acción educadora de la sociedad, pedagogía de las necesidades sociales,teoría del sociologismo pedagógico…… Pero la mayoría de las influencias externas hoy en día son de tipo económico.
• No hay ninguna concepción de la educación social ES (en la que se inscribe la E. Permanente EP) que sea aceptada de forma general aunque la aparición del estado moderno ha supuesto un gran avance social
• La Tª de la ES de la persona considera como objeto de estudio propio elproceso pedagógico entendido como una ayuda para la madurez social del individuo. La pedagogía Social en este sentido sería la ciencia de la ES que permitiría establecer las estrategias de formación y los procesos de educación necesarios para que las personas alcancen un elevado desarrollo de sus capacidades para contribuir al bien común. La ES facilitaría el desarrollo de las capacidades humanaspara actuar con responsabilidad ética en cada contexto social.
• Una educación social de calidad y una buena educación personal viene a ser dos componentes de un mismo proceso.
• La Pedagogía Social PS, como la Tª de la acción educadora de la sociedad, encuentra que la educación de la persona no es solo el resultado de la acción familiar sino también de las instituciones educativas, ya seanformales o informales. Los Medios de comunicación y la educación no formal adquieren hoy en día una gran relevancia.
• La Sociología de la educación su cometido en describir estos fenómenos de naturaleza social, pero corresponde a la PS, disciplina pedagógica, diseñar modelos de intervención que resuelvan los problemas de naturaleza educativa.
• Pero la EP no puede resolver todos los problemas. Lasociedad ha de ser educativa en su conjunto (ciudad educativa). La Ps se abre desde este punto de vista a otros entornos exteriores a las aulas formales, a todos los entornos sociales.
• La EP ha de identificar y priorizar las necesidades propias. Los continuos cambios sociales exigen a la persona una continua adaptación siendo necesario idear estrategias de intervención educativa que denrespuesta a las demandas que se van generando.
• El Sociologismo pedagógico (como conjunto de sistemas pedagógicos) responde al nombre de pedagogía sociologista. Hoy el protagonismo de la ES ha de ser de todos los agentes sociales y la sociedad civil debe participar en la vida democrática.

2.- EL CONCEPTO Y EL SIGNIFICADO DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
• El objeto de la PS es la ES
• La ES ha de serteórica pero sobre todo práctica ya que su misión es la prevención, ayuda y reinserción social.
• La ES se ocupa de aquellos procesos intencionales de socialización y ayuda para la satisfacción del as necesidades individuales y de las organizaciones sociales que tienen una naturaleza, estructura y finalidad educativa. Cundo es al l largo de toda la vida se llama EP.
• La importancia de suacción está en la sistematización y fundamentación de los resultados educativos y en la calidad de los procesos.
• El trabajo debe ser interdisciplinar: en colaboración con otros agentes sociales.

3.- ORÍGENES Y EVOLUCIÓN DEL PROCESO DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE
• La EP emerge con carácter de estrategia, incluso como paradigma (Paradigma: realizaciones científicas universalmente reconocidas quedurante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica). Estas realizaciones no pueden ser consideradas sin referencia a la realidad ontológica (una concepción constructivista radical de la sociedad podría llevarnos a un mundo deshumanizado).
• Dave: “ La EP es un proceso que busca la consecución de un desarrollo personal, social y profesional en el...