Habilidad docente

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HABILIDAD DOCENTE | ¿QUÉ PROBLEMAS ENFRENTÉ? | ¿QUÉ REFLEXIONES REALICÉ? | ¿QUÉ APRENDIZAJES OBTUVE? | ¿CÓMO EVOLUCIONÓ? | DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO |
LA PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES | Adaptar las actividades a las necesidades de los niños | Si las actividades propuestas cubrían las necesidades de los niños. | Utilizar el propósito y la actividad conforme a las necesidades de los niños, quelas actividades tengan una amplia flexibilidad, planear es la organización del trabajo docente. | Las actividades evolucionaron conforme a las necesidades de cada niño. | Si un niño no podía correr, podía caminar o saltar |
EL CONOCIMIENTO Y MANEJO DE LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS | no tenía los suficientes elementos de las necesidades de los niños para establecer un propósito adecuado, puesto quehacían ya dos meses que había ido a observar al grupo y los niños habían logrado capacidades motrices diferentes en el lapso que transcurrió entre la observación y la práctica, por lo tanto las actividades planeadas no eran las más aptas | Las actividades debían contribuir en la formación integral de los niños, pero tenían que estar adaptados al nivel de complejidad de los mismos. | Tener queadaptar nuestros propósitos, conforme a las necesidades que presente cada niño. | | |
LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL GRUPO. | La mayoría de los niños tenían necesidades diferentes, fue necesario adaptarla para trabajar lo que los niños te demandaban | Contar con variantes para cada actividad. Es necesario trabajar con la diversidad para lograr un óptimo desarrollo en los niños | Hacer lo másdinámico posible las actividades para que así los niños participen de éstas. | Por medio de la observación se pudo identificar a los niños que necesitaban mayor atención, sin desatender a los demás. | Atendiendo la diversidad, se pudo integrar a los niños a cada una de las actividades. |
LA SELECCIÓN DE LA ESTRATEGIA BÁSICA. | | | | | |
LA ORGANIZACIÓN DEL GRUPO. | Los niños eran muyinquietos, en las actividades no estuvo la educadora presente, por lo tanto los niños no nos veían con la misma autoridad, y no nos hacían mucho caso. | no tenemos que estar atenidas a nadie puesto que nosotras seremos las responsables del grupo, y tenemos que llamar la atención de la manera que sea. | Que los niños estarán atentos mientras la actividad les interese, cuando los niños estén inquietos, enalgo estoy fallando. | A lo largo del desarrollo de cada actividad los niños se integraban pero cuando les aburría, sólo decidían no seguir con la actividad. | Cuando jugamos al semáforo todos los niños estaban interesados, pero conforme pasó el tiempo se empezaron a sentar |
EL CONOCIMIENTO DE LOS NIÑOS DEL GRUPO EN RELACIÓN CON SU COMPETENCIA MOTRIZ. | El conocimiento era básico debido a que misobservaciones fueron hace aproximadamente dos meses y los niños experimentaron cambios físicos | La complejidad de una actividad debe moldearse conforme a las necesidades de los niños. | Los niños en ésta edad producen cambios notables en relación con las capacidades motrices, por lo que pueden pasar de una situación de total dependencia a una progresiva autonomía. | .los niños realizanactividades motrices que no podían cuando se les fue a observar. | A lo largo de las actividades los niños tenían altos niveles de logro en las capacidades motrices, coordinan los movimientos de su cuerpo, mantienen el equilibrio, caminan, corren, trepan. |
LA COMUNICACIÓN CON LOS NIÑOS. | Casi no tuve problemas para comunicarme con los niños debido a que comunicaban sus estados de ánimo confrecuencia. | Los niños no tienen comunicación lacónica por la estimulación que les da su educadora, los padres de familia, además del contexto social y cultural que los rodea | Para que los niños tengan un óptimo desarrollo integral tenemos que estimularlos en todos los campos de desarrollo | La mayoría de los niños expresaban lo que les inquietaba. | En las actividades estuvieron atentos y expresaban...
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