Habilidad lectora para discapacidad cerebral

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  • Publicado : 10 de noviembre de 2011
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Presentación
En este documento que presento se abordará el tema “Estrategias didácticas para facilitar la habilidad lectora de una alumna con parálisis cerebral que se encuentra en el primer ciclo del C.A.M”
El tema fue seleccionado debido a que durante las jornadas de practicas docentes realizadas en el Centro de Atención Múltiple N* 6 tuve la oportunidad detrabajar con una alumna que presenta parálisis cerebral
Tomando de referencia los lineamientos establecidos para la elaboración del documento recepcional ,en este trabajo se encuentra organizado en cuatro capítulos .El primero es la INTRODUCCIÓN en el que se encuentra el tema seleccionado ,las razones personales ,los propósitos de estudio ,las actividades de indagaciónrealizadas ,las dificultades enfrentadas durante el trabajo y la utilidad que reporta ;el segundo es el TEMA DE ESTUDIO ,en este se sitúa la descripción del tema según la línea temática ,además de las descripciones generales de los diferentes ámbitos donde se lleva acabo la problemática ,las preguntas centrales ,la importancia que tiene responder a dichas preguntas y lacaracterización del niño o de la población estudiar ;el tercer capitulo es el DESARROLLO DEL TEMA en el que se localizará el marco teórico que sustenta y explica las bases que fundamentan el trabajo ,el desarrollo de las actividades que ayudaron como estrategias a favorecer la motricidad fina en la alumna y los hallazgos encontrados ; finalmente están lasCONCLUSIONES donde percibirán los logros obtenidos ,además de las respuestas a las preguntas centrales que orientaron el tema de estudio

Este trabajo esta dirigido a aquellas personas que están interesados en obtener información acerca del tema de estudio

ÍndicePág
Contraportada……………………………………………………………………

Dedicatoria………………………………………………………………………

Presentación………………………………………………………………………

Índice………………………………………………………………………………

Capitulo 1 .Introducción………………………………………………………… 1

Tema seleccionado …………………………………………………………………
Razones personales……………………………………………………………….
Propósitos de estudio…………………………………………………………..
Actividades deindagación……………………………………………………..
Dificultades enfrentadas durante el trabajo …………………………………

Utilidad que reporta el trabajo ……………………………………
CAPITULO I
INTRODUCCIÓN
Durante muchos de años las personas con limitaciones físicas, deformidades o con problemas de comprensión fueron motivos de rechazo,segregación, discriminación, tabú y exterminio ,debido a la ignorancia y falta de conocimiento de su problema, motivo por el cual la sociedad los estigmatizo a lo largo de la historia de la humanidad
No fue hasta la mitad del siglo xx cuando las concepciones y actitudes de la sociedad contemporánea comenzaron a cambiar y a mostrar mayor interés por ayudar a este sector , que durantemucho tiempo fue discriminado y rechazado considerados como personas atípicas, discapacitados ,minusválidos ,etc.
La investigación educativa permitió descubrir que esas personas independientemente de sus limitaciones físicas podían adquirir y desarrollar habilidades de comprensión ,actitudes y aptitudes sensoriales e intelectuales(competencia) en la medida en que recibieranlos apoyos adecuados y pertinentes acorde a sus Necesidades Educativas Especiales
A fines del siglo xx la voz de todas esas personas se hizo escuchar en los foros internacionales pidiendo un trato igualitario ,exigiendo ser integrados a la sociedad con todos los privilegios como el derecho a la educación ,la salud ,al trabajo y a disfrutar de una vida...
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