habilidades intelectuales

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Actividad Inicial. El tutor y los miembros de cada Círculo de Estudio acordarán las actividades pertinentes para abordar los textos propuestos en el Módulo, considerando los requerimientos ydisponibilidad de los miembros del Círculo de Estudio; organizarán las actividades a realizar en cada sesión estableciendo el número de sesiones y las fechas para realizarlas.
Producto. Cronograma de lassesiones acordadas, indicando: los textos a abordar y las actividades a realizar. El Tutor designará a unestudiante como responsable de subir a la plataforma el producto.

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A continuación sepresentan las actividades a desarrollar para cada una de las lecturas que conforman el módulo. Encontrará usted actividades didácticas, como: resolver un cuestionario, redactar un resumen, reseña, textobreve o ensayo, construir mapas mentales, conceptuales, cuadros comparativos y sinópticos.


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Porlan, Rafael (1993). Diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula, Sevilla,Diada
Lea y analice el texto.
1. Identifique cuáles son los principales planteamientos que hace el autor en relación a: la descripción, análisis y valoración de la realidad escolar.
2. Elaboreun registro de clase a partir, de los planteamientos contenidos en el texto y las experiencias que como docente ha tenido.
Suba su registro a la plataforma



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Serafini, M. Teresa (1997). Cómo seescribe. México, Paidós
1. Lea y analice el texto.
2. Describa brevemente los elementos que hay que considerar en relación a la generación de ideas. Elabore algunos ejemplos similares a los que presentala autora en el texto.
3. Identifique las características esenciales para la organización de las ideas, principales técnicas de clasificación, la construcción de mapas y esquemas. Elabore algunosejemplos similares a los que presenta la autora en el texto.
4. Elabore un resumen con las principales características de las fases para la redacción de textos. Elabore algunos ejemplos similares a...