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La Promoción y Transparencia de Competencias en Europa

El conjunto de Herramientas Exemplo

Socios: Finlandia Francia Alemania Noruega Polonia España GB

Los principales objetivos de Exemplo
• Proporcionar herramientas que faciliten a las PYMES y a sus trabajadores [con experiencia profesional] información sobre las competencias adquiridas. • Promover el aprendizaje no formal einformal en las PYMES. • Usar la amplia gama de experiencias en distintos países.

Los antecedentes
La creciente importancia de competencias adquiridas a través de procesos de aprendizaje no formales e informales para los empresarios y trabajadores europeos.

Proyecto Exemplo Selección, puesta a prueba y desarrollo de herramientas destinadas a
medir documentar mejorar promover acreditar

lascompetencias

El procedimiento Exemplo
Cooperación Europea
en la selección, puesta a prueba y desarrollo de herramientas.

Participación de Agentes Sociales
en la toma en consideración de las demandas de empresarios y trabajadores

Puesta a prueba de herramientas en Empresas
de diferentes países europeos

Recopilación de un conjunto de herramientas
para diversas necesidades

Elconjunto de herramientas Exemplo
Criterios de selección de herramientas - 1er Paso:

Las herramientas Exemplo tienen que cumplir al menos 3 criterios :

Ser independientes de sistemas nacionales específicos de FORMACIÓN Y EDUCACIÓN PROFESIONAL Ser utilizables en distintos países europeos Ser adaptables a diversos requisitos previos y exigencias de empresas y trabajadores

El conjunto deherramientas Exemplo
Criterios de selección de herramientas - 2º Paso:

El Conjunto de Herramientas Exemplo tiene que cumplir varios requisitos : evaluar el nivel actual de competencias planificar, apoyar y evaluar el desarrollo de competencias profesionales apoyar y evaluar la transferencia de formación profesional formal al puesto de trabajo acreditar / validar competencias

El conjunto deherramientas Exemplo
Perspectiva general
Tarjeta de Competencias para el puesto de trabajo (N) RARPA - Reconocimiento y Registro de Progresos y Logros en enseñanza no homologada (GB) Transparencia de Competencias (D) Estímulo y Apoyo a Procesos de Aprendizaje en el trabajo (D) FIT – Formación Integrada en el Trabajo (F) ERA - Evaluación, Reconocimiento y Acreditación de competencias profesionales(E) Matriz para el Desarrollo del Personal (Pl)

El conjunto de herramientas Exemplo
Criterios de clasificación de las herramientas Exemplo:
Autoevaluación Evaluación por otros

. ¿Quién es el sujeto de la evaluación de competencias?
Evaluación de competencias

Desarrollo de competencias

. ¿En qué se centra fundamentalmente el método?

Descripción

Validación, certificaciónOrientadas al empresario

Orientadas al trabajador

. ¿Quién está en el centro del proceso?
Competencias profesionales Competencias personales y sociales

. ¿Qué clase de competencias han de ser medidas / validadas?

El conjunto de herramientas Exemplo
Herramienta: Tarjeta de Competencia para el puesto de trabajo (N)
Autoevaluación Evaluación por otros Desarrollo de competenciasValidación, certificación Orientada al empleado Competencias personales y sociales

Evaluación de competencias Descripción

Orientada al empresario Competencias profesionales

El conjunto de herramientas Exemplo
Herramienta: RARPA – Reconocimiento y Registro de Progresos y Logros en la enseñanza no homologada (GB)
Autoevaluación Evaluación por otros Desarrollo de competencias Validación,certificación Orientada al empleado Competencias personales y sociales

Evaluación de competencias Descripción

Orientada al empresario Competencias profesionales

El conjunto de herramientas Exemplo
Herramienta: Transparencia de Competencias (D)

Autoevaluación

Evaluación por otros Desarrollo de competencias Validación, certificación Orientada al empleado Competencias personales y sociales...
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