HABITO DE ESTUDIO

HÁBITOS DE ESTUDIO CAMPO


Concentración: Prestar atención al estudiar.
Autocontrol: Tener dominio de la vida personal y académica.
Motivación: Sentir interés por el estudio.
Programación: Distribuir y aprovechar el tiempo.
Organizar: Ordenar la vida personal y el área de estudio.

TÉCNICAS DE ESTUDIO CIEGA
Clase: Sacar el máximo provecho de las clases.
Internet: Aprovechar la redinformática al estudiar.
Examen: Preparar, presentar y comprobar las evaluaciones.
Grupo: Saber estudiar en equipo.
Asignatura: Adaptar el método de estudio a cada materia.

Técnica de estudio (GRECA)
Son estrategias personales que nos permiten agilizar el trabajo intelectual que realizamos, estos se asocian con la sigla GRECA.

Grupo: realización del estudio en equipo
Redacción: elaboraciónde informes del tema
Examen: es el desempeño de las evaluaciones
Clase: aprovechamiento que se desarrolla en el aula
Asignatura: estudio de cada materia











METODO IPLER
QUE ES EL METODO IPLER
IPLER es un proceso de lectura autorregulada para leer.
En 1940 Robinson elaboró el Método IPLER que en 1984 fue señalado por Johns y Mc Nema como un método para obtener un buenrendimiento académico.

El método comprende tres momentos, un antes, un durante y un después de la lectura:


Antes de la lectura
I nspeccionar

P reguntar y predecir
Durante la lectura
L eer y valorar

E xpresar
Después de la lectura
R evisar y consolidar


ANTES DE LA LECTURA
A. Inspeccionar y examinar previamente la lectura
Al enfrentarse al texto, la primera tarea del lector estratar de descubrir el tema del escrito, para lo cual debe responder a la pregunta: ¿De qué trata la lectura de la semana?.
Como el título del texto, no siempre refleja el tema del escrito, ayúdese con un recorrido relámpago de los subtítulos, el resumen, las preguntas de repaso y todo otro elemento que utiliza el autor para presentar sus mensajes, tales como nomencladores, símbolos, cuadros,gráficos, figuras, etc.
El objeto de la inspección, es formarse una idea del tema global de la lectura y, hasta donde sea posible, reconocer las ideas esenciales alrededor de las cuales girará el contenido del texto. Esta orientación le ayudara a organizar las ideas a medida que lo lee.
La inspección desempeña la función de activador y organizador cognitivo que ayuda al lector a identificar elconocimiento que ya posee sobre el tema.
1. Descripción: Consiste en dar una mirada rápida al capítulo que se va a estudiar para obtener una información general.
2. Procedimiento:
Lea los títulos y subítulos del capítulo, determine las páginas que va a leer en una hora, por ejemplo. Observe los encabezamientos de los dibujos, diagramas y tablas.
Lea el resumen, si lo hay. Lea las preguntas si lashay.
Lea la primera oración en cada párrafo.
Explore rápidamente tratando de encontrar las palabras y oraciones claves. Observe las frases en negrilla.
Lea las palabras principales en el glosario.
B. Preguntar y predecir la respuesta que da el texto
Aquí empieza la lectura propiamente dicha, la cual debe llevarse a cabo sección por sección y no del capítulo en su totalidad. Inmediatamentedespués de elegir la sección que se va a leer, convierta en preguntas las inquietudes que le genera esta parte del texto. Una manera de ayudarse en esta labor es convertir en preguntas los subtítulos que se va a leer.
Los interrogantes que formula ahora equivalen a las preguntas que usted le hará al autor si estuviera presente. Luego imagínese las respuestas que obtendría del texto. No importa quelos saberes previos que usted tiene no coinciden con los planteamientos del autor, lo esencial es que usted, el lector, pueda establecer relaciones de lo que ya sabe con lo nuevo que puede encontrar.
1. Descripción: El objetivo es despertar el interés por el tema de estudio y poner en alerta la mente del lector. Predecir o anticipar lo que le gustaría leer.
2. Procedimiento:
a) Transformar...