Habitos de estudio

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Problema
* Influencia de los hábitos de estudio sobre el rendimiento académico de los alumnos de segundo ciclo de educación básica del colegio Leonardo Da Vinci de San Javier 2009.

Fundamentación del problema
Contexto educativo
En las últimas décadas el mundo ha presentado gran interés en la investigación del rendimiento académico Según Fermín (1997), en los últimos años se hanrealizado gran cantidad de investigaciones en las cuales se ha relacionado el rendimiento estudiantil con variables como: nivel de rendimiento en bachillerato, calificaciones en la prueba de aptitud académica (actual PSU en Chile), formación y preparación del docente, variables académicas y demográficas, prácticas pedagógicas y liderazgo educacional. Sin embargo, a pesar de lo señalado por el autor, enmuy pocas investigaciones se ha relacionado el rendimiento de los estudiantes con los hábitos de estudio que éstos poseen. Muchos de los problemas respecto al éxito en el rendimiento académico giran alrededor de buenos hábitos de estudio y expectativas respecto a las tareas en casa. En este último punto los padres son los directos responsables y proveedores de estímulos, ambiente y materialesnecesarios para que el estudio sea una actividad exitosa. Los padres han creado en sus hijos conductas que de una u otra manera esta desembocando en la escuela, y de cierta forma están amenazando las prácticas educativas, niños que en un alto porcentaje no saben comportarse socialmente, que no respetan la autoridad, rebeldes, mezquinos, que no saben y no les gusta trabajar en equipo y quelamentablemente poseen unos hábitos de estudio bastante deplorables o que derechamente no tienen hábitos de estudio, están llegando a la escuela para quedarse. Hoy en día es tan normal pensar en que moldear y canalizar esas conductas y generar buenos hábitos es tarea netamente de la escuela, pero eso no es 100% verdadero, la escuela es la socialización secundaria, antes los niños pasan por la familia, ellaes la encargada de entregar a los niños los valores y hábitos necesarios para que puedan así desenvolverse satisfactoriamente en la escuela y obtengan un buen rendimiento académico, que sin duda se ve reflejado en sus calificaciones. Se recomienda que los padres estimulen y ayuden a sus hijos en esta tarea de generar hábitos, no solo que les ordenen hacerlo, porque sin un guía que los oriente,ayude y que porque no de cierta forma “someta” a realizarlo, solo será un momento casi perdido, se recomienda que los docentes como profesionales de la educación, enseñen y orienten a padres y apoderados a generar en sus hijos las habilidades para hacer resúmenes, enlazar ideas, esquemas, comprensión de texto, y búsqueda de palabras nucleares. Esta tarea es primeramente de los padres, pero debidoa que en las familias cada día son más los hogares en que el padre y la madre trabajan, les resulta muy difícil y tedioso ayudar a sus hijos en esta necesidad. Por lo tanto hoy mucho más que ayer las familias han traspasado esta responsabilidad a la escuela lo cual ha generado un problema muy confuso en el cual las responsabilidades se ven cada vez más diluidas y ninguna de las dos partes (familiay escuela) toma un rol protagónico para cambiar esta realidad. Esto último ha traído que en Chile exista una clara tendencia al estancamiento de los aprendizajes, El SIMCE prueba que nos entrega una información vital para ver en profundidad como se está trabajando con los alumnos, no ha hecho más que manifestar que la educación chilena se encuentra estancada no se ha evidenciado una alzasignificativa (de unos 6 o 8 puntos). Y estos mismos resultados se repiten en el exterior en mediciones como TIMMS o PISA que incluso nos dejan por debajo de la media mundial. Los expertos recomiendan es que la escuela y en especial la familia concentren sus esfuerzos en cambiar los malos hábitos de estudio de sus alumnos (que son uno de los grandes condicionantes en la educación) por unos mucho más...
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