Habla en la escuela: ¿para que? ¿como?

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¿Para qué “enseñar”
a hablar en la escuela?
El niño, cuando ingresa a la escuela, ya sabe hablar
(como miembro de la especie humana posee
una competencia lingüística que le permite,
salvo en elcaso de graves patologías, entender
y producir distintos enunciados); puede interactuar
con relativo éxito en distintos contextos de
comunicación y ha aprendido, en forma espontánea,
algunas delas normas que rigen los usos
de la lengua oral habituales en su entorno familiar
y social.
“Sabe” que el lenguaje significa y sirve para
diversos propósitos. Ha interiorizado el hecho
de quehablando puede satisfacer sus necesidades
materiales; influir
en el comportamiento
de quienes lo
rodean; identificarse,
manifestar su propio
yo; relacionarse con
otros; crear mundos
imaginarios,fantásticos;
comunicar sus experiencias
y sus conocimientos.
“Advierte”
que se usan distintas
expresiones para ordenar,
explicar, alabar, agradecer, etc. No sólo
“conoce” fórmulas de cortesía(¡por favor!, gracias,
¿cómo estás? y tantas otras) sino que también
comprende la importancia de su uso
(Brown y Levinson, 1978). “Reconoce y construye”
distintos tipos de textos orales: cuentos,adivinanzas, rimas, canciones. “Sabe” que los
relatos cotidianos deben contener, al menos, un
tema que interese al interlocutor para atrapar su
atención (van Dijk, 1983: 154). “Percibe” por laentonación cuándo alguien le está ordenando o
pidiendo algo (Rosetti y Mac, 1992: 23), etcétera.
Los chicos adquieren, de modo espontáneo,
estos “saberes lingüísticos, textuales y pragmáticos”,fragmentados y rudimentarios, en los intercambios
lingüísticos con el medio. Gracias a
ellos se pueden desempeñar oralmente, con
cierta eficacia, antes de concurrir a la escuela,
en la escuela, fuera y apesar de la escuela.
Entonces, ¿qué pasa en la escuela? ¿Cuál es
el rol que debe cumplir en relación con el desarrollo
de la lengua oral? ¿Qué sentido tiene planificar,
sistemáticamente,...
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