Hablemos geo

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“HABLEMOS GEO”
PERFIL REAL DEL DOCENTE EN GEOGRAFIA


Juan MANZANARES DABOIN
Jubanaju@hotmail.com
Maestría para la Docencia de la Geografía y las Ciencias de la Tierra.
ULA-NURR, Trujillo, Venezuela.



RESUMEN

La importancia de la implementación de nuevas estrategias de la Enseñanza Geográfica de parte de los profesionales que imparten la ciencia, se ha convertido enuna necesidad que tiene por finalidad, obtener resultados efectivos del aprendizaje significativo de nuestro lenguaje geográfico con un pensamiento creativo y crítico, tal reto, compromete al docente a no permitirse a si mismo desviar su interés y mantenerse constantemente actualizado para consolidar el enriquecimiento y vitalidad de nuestra ciencia y condicionar a los nuevos creadores con elempleo de herramientas innovadoras, pero sin olvidar las bases, pues no tenemos otro manera cómo comunicarnos y menos aun hacernos entender.


Palabras Claves: Enseñanza, Aprendizaje, Geografía, estrategias, actualización.




RESUMEN

La importancia de la implementación de nuevas estrategias de la Enseñanza Geográfica de parte de los profesionales que imparten laciencia, se ha convertido en una necesidad que tiene por finalidad, obtener resultados efectivos del aprendizaje significativo de nuestro lenguaje geográfico con un pensamiento creativo y crítico, tal reto, compromete al docente a no permitirse a si mismo desviar su interés y mantenerse constantemente actualizado para consolidar el enriquecimiento y vitalidad de nuestra ciencia y condicionar a losnuevos creadores con el empleo de herramientas innovadoras, pero sin olvidar las bases, pues no tenemos otro manera cómo comunicarnos y menos aun hacernos entender.


Palabras Claves: Enseñanza, Aprendizaje, Geografía, estrategias, actualización.








La necesidad del conocimiento.
La exigencia de convertir a los estudiantes en los protagonistas de los acontecimientos de suentorno global, con un enfoque critico que les ayude a entender el porqué y el cómo de las acciones de su medio, esta condicionado a la capacidad que posee su facilitador en hacer llegar las nociones y conceptos básicos para que puedan asociar dichos actos.
Constituye motivo de preocupación la formación de los jóvenes estudiantes, utilizando métodos tradicionalistas carentes de contenidocreativo e innovador, y peor aun que esta responsabilidad recaiga directamente sobre el que asume el rol de facilitador de los contenidos que engloban la ciencia del mundo y, sin ánimos de emitir juicios negativos, que se llegue al extremo por parte de este facilitador, que solo este repitiendo el ciclo que comenzó cuando era él, quien recibía estas informaciones en su rol de estudiante.
El conceptode la Geografía, como su aplicación ha evolucionado notablemente, desde limitarse a ser una disciplina descriptiva de la superficie terrestre, hasta su condición actual, que se encuentra estrechamente relacionada al quehacer humano, a través de procesos investigativos aplicados donde la variable espacial asume un rol relevante.
Geógrafos como Humboldt y Ratzel, tanto como sus seguidores, hanasumido la responsabilidad de explotar la importancia del conocimiento a través de investigaciones geográficas que transformaron la concepción clásica de la ciencia, convirtiéndola el dinámica, mas activa y en continua evolución, lo cual, trae como consecuencia la participación de la aplicación del conocimiento geográfico en la planificación de los procesos de desarrollo.
En el caso de laenseñanza geográfica, además de la transmisión de conocimientos, se promueven otras opciones que facilitan interactuar con el espacio geográfico y elaborar otros conocimientos a partir de la vivencia cotidiana, al hacer uso del diálogo, de la información de los medios, la experiencia cotidiana y la investigación de la calle y con ello el manejo de los métodos, técnicas y tecnologías más actuales...
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