Hacia un Modelo de Gestión Sinérgica de Educación Continua Vinculada con la Sociedad

Hacia un Modelo de Gestión
Sinérgica de Educación Continua
Vinculada con la Sociedad
Experiencia en construcción y fortalecimiento de espacios
para el desarrollo de profesionales e institucionesde
Educación
EXPOSITORAS:

María Angélica Guzmán Droguett/ María Elena Mujica Martínez

Marco teórico
¿Qué entendemos por Educación Continua?
Un trayecto intencionado de desarrolloprofesional
docente que, configurado a partir de acciones
formativas, continuas y progresivas, contribuye a
fortalecer la calidad de los aprendizajes logrados por los
estudiantes.

¿Por qué debemosgestionarla?
Porque su gestión permite levantar un sistema de
realización y seguimiento de los procesos institucionales,
a partir de una base racional, planificada y estratégica,
orientada almejoramiento de los procesos formativos de
los profesores.

Preguntas / Respuestas

¿Cuál fue el diagnóstico?

Tendencia hacia una lógica artesanal, decisiones
discrecionales y escasez de coherenciainterna.

¿Qué estamos haciendo?

Modelo de Gestión Sinérgica
de Educación Continua Vinculada con la Sociedad.

¿Cuál es el propósito?

Construcción y fortalecimiento de espacios para eldesarrollo de profesionales e instituciones de
Educación.

Marco General (en cifras)
Evolución de Educación Continua
de la Facultad de Educación
Número de alumnos por tipo de programa

2010 al2013

1.800
1.600
1.400
1.200
1.000
800
600
400
200
2010

Prácticamente se ha
triplicado la actividad de
Educación Continua de
la Facultad de
Educación.

2011

Cursos abiertos yCerrados

2012
Diplomados

2013
Seminarios y Talleres

Evolución de cursos
N° de participantes según tipo de Espacio de
Desarrollo Profesional de Profesores
Cursos Cerrados con
Organizacionesde
Educaciòn

2.000

Ciclos de Viernes y
Sábado

1.500
1.000

Escuela de Invierno

500
-

Escuela de Verano
2010

2011

2012

2013

Marco General
Experiencia gestión...