Hacinamiento

UNIVERSIDAD ADVENTISTA DOMINICANA
FACULTAD DE HUMANIDADES

Influencia del TDAH con la conducta áulica en los
niños de 7 a 9 años, en un centro educativo de la
comunidad de villa sonador, durante
octubre – noviembre del 2009.

Trabajo sometido como requisito final para la asignatura
Seminario de Trabajo de Grado

Por
álida Ureña, Matr. 2006-216
Dianela García, Matr. 2006-217
Igri M.Mosquea, Matr. 2006-219

Facilitador
Jairo Utate García

Villa Sonador, Provincia Monseñor Nouel, República Dominicana
Diciembre de 2009

CAPITULO I
INTRODUCCIÓN

Título
Influencia del TDAH con la conducta áulica en los niños de 7 a 9 años en un Centro Educativo de la comunidad de Villa Sonador, durante octubre – noviembre del 2009.

Problema
¿Cuál es la influencia del TDAH con la conducta áulica en losniños de 7 a 9 años en un Centro Educativo de la comunidad de Villa Sonador, durante octubre – noviembre del 2009?

Objetivo General
* Establecer la relación entre el TDAH en la conducta áulica en los niños de 7 a 9 años en un Centro Educativo de la comunidad de Villa Sonador, durante octubre – noviembre del 2009.

Objetivos específicos
* Definir el TDAH.
* Enumerar las causas delTDAH.
* Describir los síntomas que presenta un niño hiperactivo.
* Puntualizar lo que es la conducta.
* Especificar diversos tipos de conductas.
* Considerar las terapias para trabajar con niños hiperactivos.
Preguntas de investigación
* ¿En qué consiste el TDAH?
* ¿Cuáles pueden ser las causas del TDAH?
* ¿Qué síntomas presenta un niño hiperactivo?
* ¿Cómo podemos definir laconducta?
* ¿Cuáles son los diferentes tipos de conductas?
* ¿Con cuáles terapias se puede trabajar con un niño hiperactivo?

Justificación
El TDAH es un trastorno psicológico que se caracteriza por impulsividad, distracción e intranquilidad que afecta a niños, generalmente de edades comprendidas entre los 7 y 9 años.
La conducta es el modo de actuar, reaccionar y funcionar del ser humanoante cualquier circunstancia.
Esta investigación tiene como propósito brindar conocimientos a los educadores y orientadores de escuelas acerca de la relación entre el TDAH y la conducta áulica.
Delimitación
Esta investigación fue realizada en un Centro Educativo de Villa Sonador, provincia Monseñor Nouel, durante los meses Octubre a Noviembre del 2009.

Capitulo II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes
En laniñez se desarrollan trastornos o disfunciones conductuales que se revelan de manera clínicamente significativa durante los años de desarrollo y preocupan tanto a las familias como a los centros educativos; esto se debe a los cambios en las capacidades y aptitudes físicas, cognitivas y social-emocionales que se presentan en un período de veinte años. Estas conductas problemáticas y sentimientos detristeza o aislamiento de un niño siempre son importantes, ya que pueden interferir con su desarrollo y retrasar su aprendizaje de habilidades tanto académicas como sociales (Sarason, 2006).
Entre los problemas más frecuentes de la niñez tenemos el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), que manifiesta conductas de desatención, hiperactividad e impulsividad. Este trastornose puede diagnosticar cuando estas conductas se manifiestan en mayor intensidad y frecuencia de lo que es habitual según la edad y desarrollo del sujeto, y comprobándose por medio de cuestionarios y escalas de valoración (APA, 2005; Amador, Forns & Martorrel, 2001)
Es necesario destacar que los problemas de aprendizaje en el salón de clases son muy frecuentes; más de lo que se los reporta yque los desórdenes de conducta, particularmente los de déficit de atención con hiperactividad o TDAH, a menudo se combinan con algunos indicadores de bajo rendimiento académico durante la infancia. (Hinshaw, 1992 en Beltrán & Fermán, 2004). Los autores también dicen que en la actualidad los investigadores están preocupados en identificar de forma adecuada la conducta hiperactiva, por esto es...