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Análisis del Aprendizaje a través de Proyectos.
(Derivado del Proyecto de Investigación Alternativas Interdisciplinarias de aprendizaje a través de proyectos en el Nivel Medio Superior. Clave SIP 20071585) Velázquez Valle David Rafael. CECyT “Wilfrido Masieu Pérez” García Hernández Alma Leticia. CECyT “Miguel Bernard Perales”
Lic. Arcelia Gómez Moreno. CECyT “Miguel Bernard Perales”.

I.Resumen.
El proponer experiencias de aprendizaje que permitan un desarrollo integral de los estudiantes, ha sido siempre preocupación de docentes e investigadores en el Nivel Medio Superior (NMS), en especial bajo el paradigma de la implementación de un Nuevo Modelo Educativo (NME) en el Instituto Politécnico Nacional (IPN), que con una amplia perspectiva establece como premisa el enriquecer connuevos escenarios de aprendizaje la práctica docente; todo ello en busca del desarrollo del conocimiento, la habilidad, actitudes, valores y estrategias que demanda la vida productiva, así como la sociedad del país a los egresados del Nivel Medio Superior (NMS), proporcionándoles recursos que les permita enfrentar su tránsito hacia el nivel superior o el campo ocupacional Se ha propuesto comoestrategia de aprendizaje la implementación en el NMS del Proyecto Aula, en el cual se busca vincular las asignaturas para mejorar el aprendizaje y desarrollar competencias. Pero el resultado desde la perspectiva de los estudiantes indica que si han desarrollado actividades en proyectos, pero que estos no han cumplido plenamente con sus expectativas de aprendizaje.

II. Palabras Clave.
Evaluación,proyecto, aprendizaje.

III. Abstract.
The proposal of the learning experiences who allowed an integral development of the students, had been always the concern of the investigators and the docents at the NIVEL MEDIO SUPERIOR (NMS), especially under the Paradigm formed by the implementation of the New Educational Model (NME) at the Instituto Politécnico Nacional (IPN), which, with a broadperspective, has established, a premise that: The empowerment of the new stages of the learning praxis of the docents, everything in search of the development of the knowledge, the ability, attitudes, values, and strategies; witch are demanded by the productive life, as well as the society to the graduated of the NMS, provided them with resources which allowed confronting their transition to the superiorlevel or the occupational field.

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It has been proposed the implementation of the aula project in which we look for the vinculation of the different matters with the goal it’s improve the increase of the learning and the competition abilities. As a result of this student prospective we find that the activities development of projects hasn’t completed all the learning expectative.

IV. KeyWords. Learning, evaluation, project. V. Desarrollo.
En el ámbito mundial las mega tendencias han determinado el contexto nacional, entre estas: la sociedad del conocimiento como principal factor económico y la globalización, que, ha segmentado los procesos productivos hacia mercados externos y operaciones simultáneas. Estos procesos de expansión han generado una competencia internacional ymasificación que implica una capacitación de recursos humanos en las nuevas tecnologías, convirtiendo a los individuos en aprendices continuos y flexibles. Como plantea la Comisión de Educación Superior del Banco Mundial en su grupo especial sobre Educación Superior y Sociedad (2000) determinó que el crecimiento de la población, la globalización y la sociedad del conocimiento ha generado a nivelmundial tres realidades: 1). Fenómeno de la expansión que registra el crecimiento poblacional en los próximos diez años en la etapa 17 a 24 años. 2). Fenómeno de la diversidad; que se hace patente en universidades, institutos y escuelas de diversas características y enfoques. 3).Revolución del conocimiento, con nuevas formas de enseñar y aprender en la educación superior. Los esquemas educativos han...
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