¿Hasta El 100? –No- ¿Y Las Cuentas? – Tampoco – Entonces ¿Qué?

¿Hasta el 100? –NO- ¿y las cuentas? – Tampoco – entonces ¿qué?
Irma Fuenlabrada
Nos habla de la resolución de problemas en el nivel preescolar, menciona que la manera en que la educadora le enseñeal niño será como aprenda, en el PEP 04 nos habla de esto pero principalmente en desarrollar y adquirir competencias, lo que muchas veces se olvida de implementar en esta etapa y sólo recaemos entransmitir conocimientos.
El número es un tema que se toma de primera instancia con los preescolares y nos muestra la ausencia de situaciones didácticas para movilizar a los pequeños con los primerosnúmeros, esto h hace que las educadoras enseñen a los niños a recitar la serie numérica pero no generan que exista una comprensión real de cada número, otro problema que trae como consecuencia laausencia de estrategias es cuando los niños realizan cuentas porque algunos los podrán resolver por medio del conteo pero otros tendrán que utilizar la suma para obtener una respuesta y si no se tiene unacomprensión total del tema la dificultad para la resolución del problema será aún mayor.
Lo que se pretende es que al finalizar preescolar los niños utilicen los números en situaciones variadas queimpliquen poner en juego los principios de conteo, para ello es fundamental que las educadoras empleen los números en situaciones que le sean familiares para generar un interés mayor en el niño yque por sí mismo trate de encontrar el resultado del problema accionando como él crea conveniente ya sea quitanto o agregando de esta manera le encontrará sentido al problema , es un error gigantescoque las maestras le den el método de resolución al niño esto más que beneficiarlos los perjudica ya que nunca así nunca llegará a utilizar su ingenio y creatividad.
Una competencia es algo más queconocimiento, se deben tomar en cuenta también el desarrollo de habilidades, actitudes y destrezas que se adquieren a través del aprendizaje, el conocimiento cambia pero siempre es aplicable, y es...